加强学校管理-提升教学质量

加强学校管理提升教学质量玄庙镇中心小学近年来，随着城镇化进程加快，农村学校教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村学校教育管理水平，激发一线教师工作热情，全面提升农村教育教学质量，实现教育均衡发展，是一线教育工作者的全新课题。根据我校的实际情况，结合新形势下教育现状，本人认为要提高教学质量，应突显“四个加强”精细管理，凝心聚力，推进学校教育教学的和谐发展。中一、加强领导服务意识，助推教学质量提升学校领导班子成员在工作要中树立“领导、管理就是服务”的观念，学校领导时时、处处、事事身体力行，率先垂范，增强服务意识，关心教师生活，在制定制度、做出决策的过程中，要吸纳师生参与，营造一种民主平等的氛围，让教职工有话能说，有话可说，有话敢说，并从师生的角度进行思考，把师生的切身利益和学校的发展结合起来，进而调动全体师生的积极性、主动性和创造性。在管理中要少一点火药味，多一点人情味；少一点距离感，多一点亲切感；少一点命令，多一点协商；少一分“不准”，多一分“建议”；少一些指责，多一些宽容。一句问候语，一句家常话，一杯清茶……教师都会看在眼里，暖在心里。有着这样宽松愉快的环境，每位教师都享受到职业的尊严与快乐，教师工作起来感受到的是温暖、幸福和自豪，在心理上会产生一种满足感，从而克服职业倦怠，更加积极努力地工作。二、加强制度建设，激发教师工作热情加强师资队伍建设是提高教学质量的重要途径，科学、有效的管理制度能够最大限度地激发和调动教师的工作热情和积极性。建立一套行之有效的科学管理制度，要充分征求广大教师的意见，使其不仅具有科学性、权威性，而且更易于为广大教师所接受，也是教师自我教育、自我管理的有效手段，以推动学校教学质量的提升，形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气，最大限度地挖掘潜能，充分调动教师的积极性，激发教师工作正能量。切实加强教师职业道德建设，开展“假如我是服务对象”活动，促使全体教师集中精力搞教学，凝心聚力抓质量。三、加强质量意识，细化教学常规教学质量是学校的生命线，教学质量的提升是办人民满意学校的重要标志，而抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保障，因此必须加强质量意识，细化教学常规，使质量意识深入到每位教师心中，成为每位教师的自觉行动。努力把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。把质量落实到每一位教师的常规教学中，我们建立月常规教学检查、月常规教学抽查、月教学质量抽测考评机制，教学过程的监控从每学期的教学计划检查做起，定期举办优秀导学案、优秀作业评比展览，每学期至少开展一次讲、说、评课活动。四、加强校园文化内涵，激发校园正能量校园文化是学校发展的根本动力，用文化来管理学校是学校管理的最高境界。以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体，开展丰富多彩的文化活动，以“润物细无声”的校园文化建设，搭建师生成长的平台，激发校园活力，提升校园文化品位，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境，让校园文化孕育教育质量成为学校管理过程中奏响的动人乐章。在校园里积极大力宣传师生身边的榜样，积极培育正能量，传递正能量，让教师在文化的熏陶、滋养和润泽中幸福成长，提升教育教学质量。教学质量的提升是一个永恒的话题。在学校管理中，加强领导服务意识，就能使教师的积极性、创造性呈现最佳状态；加强制度建设，就能使激励机制在一个高水平上发展，就能升华教师工作的积极性，就能使教师的积极性、创造性呈现最佳状态，加强质量意识，才能凝心聚力抓质量，为提升教学质量打下坚实的基础；加强校园文化内涵，传递正能量，就能引领教师幸福成长，促教学质量上一个新台阶。