湘教版美术九年级下册第二课长城礼赞word教案

第2课长城礼赞1．教学设计学科名称长城礼赞初中美术9年级2．所在班级情况，学生特点分析美术教育的目的之一就是情感态度价值观的教育。九年级已经通过其他课程，尤其是历史课的学习对中国有了全面的了解。有代表性的作品欣赏，可以使学生从对绘画形式的理解升华到热爱祖国的主题上。为教学进入到后面的学习活动，弘扬保卫国家，捍卫民族尊严的情感主题提供积极的铺垫3．教学内容分析《长城礼赞》是欣赏·评述与绘画·表现结合的综合课型，通过欣赏评述《长城礼赞》作品把握美术主题创作的基本表现手法。通过赞美长城，描绘祖国壮丽的山河，借以歌颂那些捍卫我们民族独立与尊严的血肉长城，激发学生的爱国主义情感。教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入，唤起学生对祖国壮丽河山的深情，唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏，让学生在具体分析画面处理过程中，初步体会形式与情感表现之间的对应关系。4．教学目标◆学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。◆尝试运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象◆尝试用绘画表现歌颂祖国、保卫祖国的题材。5．教学难点分析借助艺术语言表达思想感情的能力是本课的难点。教材选用象征中华民族形象的万里长城进行导入，唤起学生对祖国壮丽河山的深情，唤起学生对我们伟大民族与悠久历史的热爱。通过《黄河魂》与《回望》为重点的作品欣赏，让学生在具体分析画面处理过程中，初步体会形式与情感表现之间的对应关系。6．教学课时3课时7．教学过程(第一课时)创设情境，导入新课课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。故事《军刀》：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人……(详细资料见．thegreatwall．com．cn)播放背景音乐《长城谣》幻灯片《军刀》插图1、赏析《回望》万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《回望》：从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。4）媒体演示并讨论。《回望》横构图与原作在情感表现上的差异。作品《同望》与《黄河魂》比较教学活动根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。播放背景音乐《万里长城永不倒》小结运用赏析教学中获得的知识进行评价。展示学生作业布置课后活动①搜集有古代战争场面的连环画。②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。(第二课时)组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。活动一：“诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词，声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。活动二：诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。活动三：教师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。范图及版画活动设计(任选一题)请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角形构图的方式)．根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。范图及版画小结：课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。(第三课时)1．导入课题你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?音乐与美术有共通之处吗?音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。播放琵琶曲《狼牙山五壮士》展示油画《狼牙山五壮士》2．作品分析画面为何给我们这种感觉体验呢?①构图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的魅力。②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。3．活动设计①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速写。②根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队的风采。播放电视剧《小兵张嘎》战争片段4．小结简评本课学习活动。8．课堂练习根据《小兵张嘎》战争片段，画速写。9．作业安排画一幅以描绘古代将士为主的作品10．附录（教学资料及资源）．thegreatwall．com．cn)教学范画11．自我问答描绘古代的将士造型要体现出一定的历史真实性，尤其注意区别于现在一些流行的科幻武侠动画片中凭空想象的武士道具。重点介绍了构图基本形式线、形与情感对应关系的知识，主要帮助学生强化形式选择与情感表现之间的对应关系。通过收集整理中学历史教材中我们民族曾经蒙受的耻辱，提醒学生勿忘国耻，振兴中华!选择了具有恢弘气势的绘画作品《开国大典》，扩展了学生对同类主题艺术表现的认识。两个活动对应，强化了爱国主义的情感主题。