赣美版美术七下第九课艺术表现形式的新探索word教案1

《艺术表现形式的新探索》教学设计——探寻西方现代绘画的奥秘——贵州省贵阳29中刘劲一、教材分析：《艺术表现形式的新探索》是江西美术出版社七年级《美术》（14册）的第8单元，自拟附标题《探寻西方现代绘画的奥秘》是为了方便学生理解记忆。这一课包含的教学内容比较多，在处理这节课教材时，我注意使教材知识系统化，并且符合学生的普遍认知规律。二、教学重点：多角度欣赏与认识西方现代绘画的艺术形式与特点，培养学生尊重世界多元文化的态度。三、教学难点：欣赏与理解西方现代绘画，了解西方现代绘画的特点及其文化与社会价值。四、学生分析：本课的教学对象是初一学生，大部分学生对西方现代绘画感到看不懂，同时也充满了好奇与兴趣。初一学生已接受了小学阶段的课堂美术学习，对线条、色彩等基础绘画语言有初步认识，初一学生想象力比较丰富，欣赏西方现代绘画可以拓宽他们的眼界，了解多种多样的情感表达方式，同时能促进学生创造性思维能力的逐步形成。五、教学目标：1、知识目标：了解西方现代绘画形成的概况，学习多角度欣赏与认识西方现代绘画的艺术形式与特点，感受西方现代绘画的艺术魅力。2、能力目标：学习运用语言和视觉语言表达自己的感受与认识的基本方法，尝试用所学的西方现代绘画方法进行绘画表现，培养学生善于观察、思维与想象的能力。3、情感目标：培养学生尊重世界多元化的态度与学习绘画大师不断探索、勇于创新的精神。六、教学媒体和资源：多媒体教学设备、相关教学课件。七、教师准备：相关教学课件、绘画根工具。八、学生准备：油画棒、绘图纸等绘画工具。九、教学过程：教学过程教学内容及活动设计意图组织教学稳定学生情绪看一看、说一说（播放课件，浏览第一组：1、《蒙娜丽莎》达·芬奇2、《拾穗者》米勒3、《日出·印象》莫奈第二组现代油画作品：4、《马蒂斯夫人像》马蒂斯5、《格尔尼卡》毕加索设问：这两组油画作品分别有什么不同特点？同学们更喜欢和接受哪一组作品？为什么？比较作品：设疑——引发学习动机作品）6、《内战的预感》达利导入新课课件显示课题：《艺术表现形式的新探索——探寻西方现代绘画的奥秘》引出课题,导入新课简介西方现代绘画艺术史1、课件显示无文字说明的油画与摄影作品：《三棵橡树》希施金、树林照片2、简介西方现代绘画产生的历史背景3、简介多元化西方现代绘画（现代派）学生活动：辨析油画与摄影作品了解西方现代绘画形成的概况，为解决教学难点作铺垫1、欣赏《马蒂斯夫人像》2、了解野兽派绘画作品的特点3、简介画家亨利·妈蒂斯4、欣赏《圣坛男孩》与《穿水手服的男孩与蝴蝶》5、简介画家巴伯罗·毕加索6、欣赏《哭泣的女人》7、了解立体派绘画作品的特点8、欣赏《格尔尼卡》9、活动：色彩感受设问：画的真实的人吗？作品中何处不真实？1、比较作品《圣坛男孩》与《穿水手服的男孩与蝴蝶》2、帮助学生理解立体画派的艺术特点3、针对《哭泣的女人》设问：猜画中的人在干什么？4、设问：《格尔尼卡》，给我们的第一视觉感受是什么？活动：请学生说出与色彩对应的感觉。活动：请模拟或说出画中的人物可能通过简介画家、画派、欣赏作品，突出教学重点。通过猜画、感受色彩、感受线条、感受音乐活动，突破教学难点。学习多角度欣赏与认识西方现代绘画的形式与特点，感受西方欣赏西方现代绘画作品简介画家及画派10、欣赏《呐喊》蒙克（表现派）11、萨尔瓦多·达利（超现实主义）12、欣赏《内战的预感》13、欣赏《公牛图》毕加索14、欣赏《树》《灰树》《开苹果花的树》蒙德里安15、简介创作抽象画的两种基本方法：①、对实物进行简化、提炼、重新组合②、点、线、面、色彩的自由组合16、活动：感受线条17、活动：感受音乐18、欣赏《灰树》蒙德里安、《即兴之31》康定斯基会发出的声音。设问：《内战的预感》给我们带来了什么样的视觉感受？活动：猜《公牛图》画的是什么活动：猜《开苹果花的树》表现的是什么？活动：请说出与线条对应的不同情绪。活动：聆听两段音乐，然后联系《灰树》、《即兴之31》说出自己的感受。设问：画家是用什么方法完成作品的？现代绘画的艺术，魅力。经过思考与讨论来分析作品的思想内涵，培养学生学生的观察能力及语言表达能力。学习探1、教师示范作品：用点、线、面、色快自由组合的抽象绘画方法表现情绪。2、学生学习探索：用现代绘画的方法，表现烦恼的宣泄与快乐的传递（高兴的、平静的、郁闷的、孤独教师现场为学生示范作品学生创作时，课件自动播放西方现代绘画各流派的优秀作品以及中国当代画家吴冠中先生的抽象绘画作品《春如线》、《白让学生充分感受与体验现代绘画的艺术魅力。培养学生的索教学评价小结的、痛苦的、兴奋的、生气的……）3、请学生介绍自己的作品，同时进行自评4教师讲评，小结杨树》、《紫禁城》展示学生作品,教师对学生的学习过程与学习结果进行评价本课小结创造力及语言与视觉语言表达能力。课后提醒学生收拾学习用具，保持环境整洁，养成良好的生活习惯