《干花千瓣》

八年级综合实践主题活动《干花千瓣》教学设计一、活动背景干花在西方国家十分流行，制作与经营干花早已成为一门有相当历史渊源并且极富艺术性的独立行业了。然而国内，环顾四周，无论是街边小铺，还是高级商厦的橱窗里，不是五色斑斓但略显艳俗的花丛堆，就是几可乱真但毫无生命的人造花堆。而干花，它比鲜花更耐久寻味，比人造花更真实、自然。干花，自然与馨香的使者，通过新鲜植物原料经脱水、干燥加工而成。干花最大的优点是一次制作成型后，色泽及芳香可保持几年，不受季节限制、不受场合限制，存在于生活的每个角落，被誉为“永不凋谢的玫瑰”。二、主题的确定萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的春色满园，落红如雨。如今，春季已到。可这满园的春色却抵不过时光的匆匆。站在满园的春色前，孩子们仰头对我说：“老师，把春天留下吧！”看着孩子们那稚嫩的双眼中流露出来的饱含希冀的目光，我说：“把春天留下那只是一种奢想，可那又何妨？春，稍纵即逝，‘林花谢了春红，太匆匆。’所以‘有花堪折直须折，莫待无花空折枝。’”所以我们把留住春天之干花千瓣作为我们这次综合实践的主题。三、活动目的：知识与技能：学习干花艺术的定义与分类、特点与作用和干花艺术的类型等基础知识。过程与方法：1、通过干花的制作，锻炼和培养我们的动手操作能力。2、通过实践，提高社交能力、表达能力及合作能力。情感态度和价值观：1、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会干花艺术的魅力。2、通过欣赏干花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。四、活动内容本次主题活动共设计《干花的历史及花语》、《干花的品种》、《干花的制作方法》、《制作干花装饰品》四个活动专题。其中《干花的历史及花语》是激发学生的活动兴趣；《干花的品种》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关干花技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；《干花的制作方法》是通过亲手制作，体会成功的乐趣，提高创造能力和审美情趣。《制作干花装饰品》包括《制作花茶》、《干花插花》《干花香薰》《干花手镯》《干花玻璃瓶吊饰》等干花活动延伸的专题，目的是拓宽学生的思维，激发学生的想象力。通过此项活动，开拓学生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。五、研究方法1、上网查询2、问卷调查3、动手制作六、活动过程第一阶段：准备阶段（2周）（一）、活动目标1、培养学生发现问题和提出问题的能力，初步学会如何选题，培养学生筛选问题的能力。2、进一步培养学生的小组合作意识、调查能力和搜集资料的能力。3、对初步确定的活动主题能够分析其研究的可行性。（二）、活动过程：可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。（三）、教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。干花千瓣综合实践活动小组活动方案小组名称：我们的口号：主题研究时间组长组员活动内容及分工我们研究的内容活动分工12345第二阶段：实施阶段（6周）（一）、活动目标：1、自己动手查阅资料，通过筛选、整理知识做成手抄报、衍纸知识小册子。提高搜集资料，处理资料的能力2、学习干花的制作方法，初步了解干花制作所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力。3、组织学生动手制作，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。（二）活动过程：查阅资料，拟定访谈记录，做好回收统计工作，完成调查；搜集关于干花制作的知识，撰写活动日记，组织同学制作干花作品。1、在制定好活动计划后，我们就开始到处搜集、查阅资料，图书室、图书馆都留下了我们辛勤的足迹。通过筛选、整理知识做成手抄报、衍纸知识小册子。2、小组成员发动全班同学，采访家人、朋友及其它班级的学生，咨询三干花工艺品的制作技术，留有采访记录，作总结报告。3、制定干花制作的方案，组织同学制作干花作品。4、撰写活动日记。（三）教学建议：教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写访谈记录表。访谈记录表第三阶段：成果展示（5周）（一）、活动目标：1、完成《干花千瓣》为实践主题展开实践活动的实践成果。2、培养学生的组织能力，语言表达能力，张扬学生个性。（二）活动过程：教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。学生汇报表活动成果：将制作的干花以及干花装饰品，如：花茶、干花插花、干花香薰、干花手镯、干花玻璃瓶吊饰进行展示。分析研究写出调查研究报告，并撰写个人体会。（三）、教学建议：在学生汇报时，教师应给予评价。评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，课题组名称访问者（学生）被访问者访问日期访谈方式（电话、书信、面谈、其他）访谈记录（可用附件）结论（被访谈者，建议）访问地点促进研究活动目标的达成。综合实践活动学生评价表活动主题班级姓名时间评价项目评价内容自评小组评家长评教师评优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油学习态度对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。组织合作组织严密，分工明确，组员团结合作、配合默契。活动能力搜集信息能力能获得大量信息，且信息内容全面。发布成果能力能及时上传活动成果，说明详尽生动。创新能力善于观察、思考，能提出创新的观点。反思能力能反思活动中的不足不断调整研究方向。社会调查能在调查中善于与别人沟通，有记录有报告。力活动成效能按时完成任务且速度快，质量较高填写说明：填表时，每一个人，先自评，后小组互评。对每一项评价内容全部符合的可在“优秀”项打“√”。对评价内容有1或2项以上符合的可在“良好”项打“/”。对评价内容全部不符合的可在“加油”项打“×”。教师评价量表一、活动分项评价：说明：每项分三个等次，A代表优，B代表良好，C代表较差。1、活动态度（1）态度是否积极，是否主动组织或参与活动。____________________（2）与组内同学合作是否良好。__________________________________（3）活动是否认真，善始善终。__________________________________（4）是否勇于克服困难。________________________________________2、知识技能（1）查阅资料技能。_________________________（2）调查研究能力。_________________________（3）整理材料能力。_________________________（4）运用工具能力。_________________________（5）交往与表达能力。_______________________（6）分析总结能力。_________________________综合等次：__________________________________3、完成活动任务综合等次______________________4、创新意识和实践能力（1）选题新颖、独特性。_____________________（2）研究问题方法的积极性、多样性。_________（3）活动方法的灵活性。_____________________（4）独立设计活动、开展活动能力。___________综合等次：__________________________________（结合学生自评互评、家长评价，评定出的综合等次。）二、综合评语：第四阶段：成果推广（3周）1、邀请其他班同学和老师参加班级展开的干花作品展示会。2、在校园发放倡议书，希望全年级以至全校都能开展班级文化建设，构建和谐文化校园。3、在学校发表演讲，呼吁同学们爱护花草树木。4、组件“干花千瓣”社团，呼吁更多的人加入到手工DIY中来，