第29课志向远大

第29课志向远大教学案年级六年级学科传统文化总课时数1课题《论语》一则《后汉书》一则课型新授主备教师任课教师教学时间第15周教材简析简介：《后汉书》是一部由我国南朝宋时期的历史学家范晔编撰的记载东汉历史的纪传体史书。与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。书中分十纪、八十列传和八志（取自司马彪《续汉书》），全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（25年），下至汉献帝建安二十五年（220年），共195年的史事。教学目标知识与技能1、背诵《论语》一则《后汉书》一则2、积累部分写志向远大的名言、古诗词过程与方法1、通过合作、探究理解两者的含义及思想2、掌握一些古语的翻译方法情感态度价值观引导学生认识远大志向的重要性。教学重点引导学生要有远大志向的意识教学难点理解古语的含义教学方法学生读、思、议相结合，教师精讲点拔教具白板、.ppt教学案教学过程一、导入新课点题：学习第八单元志存高远第29课（板书课题）：志向远大二、读课文，学生自主学习（一）自学教材内容，标注学习疑问（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔《后汉书》简介：《《后汉书》大部分沿袭《史记》、《汉书》的现成体例，但在成书过程中，范晔根据东汉一代历史的具体特点，则又有所创新，有所变动。《后汉书》结构严谨，编排有序。如八十列传，大体是按照时代的先后进行排列的。最初的三卷为两汉之际的风云人物。其后的九卷是光武时代的宗室王侯和重要将领。《后汉书》的进步性还体现在勇于暴露黑暗政治，同情和歌颂正义的行为方面。在《王充王符仲长统传》中，范晔详细地收录了八篇抨击时政的论文。《后汉书》一方面揭露鱼肉人民的权贵，另一方面又表彰那些刚强正直、不畏强暴的中下层人士。《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。（一）博学多闻：《论语泰伯》王阳明《教条示龙场诸生》1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解（二）细察勤问：1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3、思考：你想为自己立一个什么样的志向？（三）乐学深思1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3.思考：a.人生最重要的是什么？学习去做一个有仁爱之心、有责任担当的人。b.你想考大学还是“读书学圣贤”（通过学习去做一个有仁爱之心、有责任担当的好人）？（四）善变明理《致酒行》李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。1、学生阅读课文并小组讨论。2.说一说：结合查阅资料，说说对立志的感想。四、练习与作业1、背诵《论语》一则《后汉书》一则2、你积累的名言和诗词背诵其中的10首3、就本节课的学习写100字左右的体会