数据库系统教案

1课题：数据库系统（第一课时）授课教师：胡晓环一、教学目标：认知目标通过本次课的学习，使学生联系实际数据库系统，理解数据库的四个概念；了解Access中数据库表、记录、字段的概念，并掌握字段的数据类型的选择。能力目标通过本节课的学习，使学生能够针对现实生活中的某个事物，设计一个简单数据库。情感目标通过本节课的学习，培养学生小组合作学习的能力，和自主探究的精神二、教学重点、难点：重点：数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统四个概念；数据库中表、字段的概念及字段的数据类型难点：数据库系统四个概念，及如何根据生活中的具体事物设计数据库三、教学方法与教学手段：采用情景导入、学案导学、任务驱动的方式对学习任务进行深入；采用有的放矢形式的自学，有助于调动学生学习的积极性；采用小组合作学习、自主探究学习的方式促进学生知识的把握；四、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动导入创设情景激发兴趣通过展示教师个人档案，来自我介绍，并引导学生在“高一学生信息网”中注册自己的信息；在网站中浏览学生信息、并进行查询、统计一些数据。学生进入“高一学生信息网”注册自己的信息。2讲述新课数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统四个概念布置自学任务及思考题：1、数据库是什么？请用自己的话来概括。2、我们通常用什么来建立和管理数据库？3、“高一学生信息网”是数据库管理系统还是数据库应用系统？4、数据库系统包含了什么？通过“高一学生信息网”来讲解四个概念以及它们之间的关系。学生自学书本P84页或参照“在线课堂”自学网站，思考四个问题。学生回答问题。观看投影，思考并理解。数据库中表、字段的概念及字段的数据类型打开“学生信息”数据库，介绍表、记录、字段、字段类型以及表与表之间的联系方式观看教师演示，认真听讲合作探究“班级图书表”的设计布置任务：主题一：“班级图书数据表”的设计讨论要求：这个表中指定的字段，应该采用什么数据类型？还可以有哪些字段？这些字段又分别采用什么数据类型？（组长指定记录员。）分工：组长：带领组内成员一起完绕主题进行讨论；记录员：负责将组内讨论的结果输入网站中，并提交；交流评价“班级图书表”设计的评价教师评价：选择若干组进行讲评。小组互评：请组长带领组员一起按照评分标准，中肯、客观地给制定4组评分，并写上评语（提示：可以是该组设计错误的地方，或是该组设计好的地方。）小结几个重点概念知识总结数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统四个概念及数据库中表、字段的概念，字段的数据类型。学生完成自测题目。3六、说明：本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》。根据新课程标准，这节的第一课时的内容是数据库概念、字段类型、Access简介。概念理论的知识点很多，动手操作内容比较少，不容易引发学生学习的兴趣。对于这点顾虑，我在引入阶段设计了学生上网注册信息这个过程，一方面为了引起学生的学习兴趣，另一方面也能让学生亲身感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，再者与自我介绍融合，并为下面数据库的讲解提供了实例。而对于数据库等四个概念的介绍，我采用了自学的方式，并通过一个实例来讲解有助于学生的理解。至于Access中的表、记录、字段、数据类型的知识通过打开刚才学生信息的数据库边演示边讲解。其中数据类型这一知识点，我在设计网站学生注册信息的时候已经考虑到，试图将所有数据类型都囊括，但没有做到。不过我想也没关系，常用的一些数据类型都已经提到了。学生通过小组合作的方式讨论交流“班级图书数据表”的设计是为了来巩固学生对数据库的认识，并能培养他们团结合作学习的能力，和探究精神。至于评价部分是不可缺的，给予及时、有效的评价是促进学生学习动机的良效。但由于时间的关系，不能每组进行展示，于是我在网站中设计了提交作业后可以给其他指定组评分，并可针对其设计错误的地方或设计巧妙的地方作出评论。小组互评的方式能促使学生更加正确的看待自己，同时也给了学生相互学习的一个机会。然后我选择若干组进行点评，以促进学生的学习。最后，增加了学生自测的过程，学生可以检测自己本次课知识点的掌握程度。老师也可以通过学生自测来了解这节课的教学效果。这就是我本次课的设计思路。对学生的情况也不了解，所以在课程设计中难免会出现一些漏洞，希望以后不断改进得以解决。