教育管理学第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《教育管理学》第一章至第三章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、广义教育管理学是以整个（）的管理作为自己研究对象A教育系统B国家教育系统C学校D地方教育2、教育管理学是一门（）科学A社会B管理C自然D行政3、据美国学者（）的观点，直到二战以后，教育管理才逐步成为一门独立的科学A坎贝尔B布鲁纳C杜威D克菜尔4、（）提出了管理具有两重属性的观点A马克思B杜威C孔子D卢梭5、（）提出了“管理就是决策”的论断A克菜尔B西蒙C布鲁纳D杜威6、管理现代化是一个（）的概念A固定B发展C不变D闭合7、近代历史上最早用行政学研究教育管理的人，首推德国的（）A克菜尔B施泰因C西蒙D布鲁纳8、（）指班级成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向A班风B约束力C规范D群体气氛9、科层管理理论是德国的（）提出的A韦伯B施泰因C西蒙D布鲁纳10、（）曾用X理论来描述工具人假设A麦格雷戈B布鲁纳C杜威D克菜尔11、行为科学家（）构建了“期望模式”A弗鲁姆B杜威C卢梭D布鲁纳12、历史上提出“产婆术”的教育家是（）A孔子B苏格拉底C孟子D赫尔巴特13、在（）书中提出了“教学相长”的重要思想A《论语》B《学记》B《孟子》D《大学》14、教育管理主要解决（）过程中的矛盾和问题A教育教学B工作C学习D管理15、提高教育质量是（）的中心任务A教育管理B学校C教师D领导16、是（）现代教育管理的基本特点A理性化B现代化C1有效性D工具性17、管理行为实质上是（）行为，是对价值的评价和选择A文化B领导C计划D活动18、（）的出现，标志人类由经验管理模式向科学管理模式过渡A科学管理B施泰因C行为科学D奥苏伯尔19、行为科学的前身是心理学的（）学说A人际关系B社会关系C情感教育D人格理论20、行为科学家（）提出了归因理论A海德B施泰因C西蒙D布鲁纳二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、教育管理学学科体系有两个维度是（）A管理职能维B教育教学业务维C教学环境维D教师维2、教育管理学学科体系可分为三个层次是（）A教育事业的管理B学校管理C自我管理D教育人员管理3、管理具有的两重属性是指（）A自然属性B社会属性C组织属性D基础属性4、行为科学家提出了以下人性观（）A工具人假设B经济人假设C社会人假设D自然人假设5、教育管理学的管理职能维包括（）A发展B协调C控制D指导E交往6、研究管理过程就必须了解与其密切相关的科学基础，它们分别是（）A教育基本理论B马克思主义认识论C心理学与生物学D社会学7、学校管理者的管理能力分别是（）A概念能力B决策能力C协调能力D组织能力8、邓小平同志提出的“四有新人”是指的（）A有理想B有道德C有文化D有纪律E有创新9、行为科学是从以下（）方面研究激励理论A需要层次B行为改造C过程分析D认知目标10、需要层次理论认为，需要应包括四个方面内容，分别是（）A生理B安全C交往D地位E权利三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）1、教育管理学只是教育科学的一部分（）2、教育管理学是权变性的科学（）3、科层理论是由美国学者泰勒提出的（）4、行为科学是“一战”以后发展起来的学科（）5、教育管理学是研究教育和教学规律的科学（）6、美国学者马斯略是组织管理理论的代表人物（）7、需要层次理论是行为科学的核心内容（）8、人际关系理论认为，人的积极性是在动机形成和行为目标选择的过程中完成的（）9、管理是一种社会实践活动（）10、著名的霍桑实验是由教育家梅奥主持实验的（）四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。)请先判断正误，然后说明理由。1、没有学过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，同样可以办好教育。2、“管理就是决策”。五、简答题：(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1、简述教育管理学的特点2、简述教育管理学内容的三个层次3、简述需要层次论的内容六、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1、试论教育管理现代化的发展趋势2、试论系统理论向社会管理提出的新方法参考答案一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、B2、A3、A4、A5、B6、B7、B8、A9、A10、A11、A12、B13、B14、A15、A16、A17、A18、A19、A20、A二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分。)1、AB2、ABC3、AB4、ABC5、BCD6、ABCD7、ABCD8、ABCD9、ABC10、ABCD三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、错10、对四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。)1、答：不正确。虽然他没有系统学过教育管理学，但是在实际工作中自觉不自觉的也在学习或实践教育管理学的内容。因此说，没有学过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，是很难办好教育的。2、答：正确。在西蒙看来，决策贯穿于管理工作的全过程，决策是管理工作的核心，是执行各项管理职能的基础。因此，管理的过程就是决策的过程。五、简答题：(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1、答：教育管理学有五个特点分别是：教育管理学是增长智慧的科学；（答对以上内容2分）教育管理学是富有挑战性的科学；教育管理学是价值的科学；教育管理学是权变性的科学；教育管理学是行动的科学。以上每点各1分。2、答：教育事业的管理；学校和其他教育组织的管理；教育管理人员的自我管理。每点各2分。3、答：需要层次理论是马斯洛提出的，1分。⑴生理的需要；⑵安全的需要；⑶交往的需要；⑷地位的需要；⑸自我实现的需要。以上每点各1分。六、论述题：（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1、答：教育管理现代化是现代社会的产物，它的发展有如下趋势。⑴由重视学校功能管理转向学校的效能管理；⑵由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理；⑶由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理；⑷以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理，转到以权变思想为指导的更加灵活多变的管理；⑸在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政方法和科学手段相结合。以上每点各2分。2、答：所谓新方法主要是指系统分析和运筹学的方法。它产生于第二次世界大战期间。（3分）方法有：⑴规划的方法，又称为分配方法；⑵线路的方法，这是“准时制”管理的一种方法；⑶更新的方法，是研究何时更新或采用什么方式更新最佳；⑷减少排队的方法；⑸序列和调整的方法；⑹库存的方法，它主要研究库存量与供求关系；⑺搜索的方法。以上每点各1分。