教育成长故事

教育成长故事带着他走出沉默【案例】如果有两个插班生让班主任选择,一个是爱吵爱闹的淘气孩子,一个是沉默寡言的孩子，我相信大多数人可能都会选择后者，见怕了那些课堂上不得安宁的“话篓子”，见怕了爱惹是生非的“捣蛋鬼”，于是安静少语的孩子似乎会让人省心不少，然而班级一个安静的孩子却第一次让我感受到沉默的力量，让我反思沉默的个性背后那厚重的成因。一年级刚开班的时候，班级的小豆豆们常被我形容成倒出篓子的螃蟹，横七竖八的到处爬，每个人身上都有使不完的劲，在我耳边唧唧喳喳的叫唤不停，这真是让喜欢又让人无奈。开学半个月后，耀耀的家长给我请了病假，没过几天孩子家长过来办了休学，通过和家长的沟通才知道，孩子得了一种比较奇怪的肠道疾病，现正在四处求医。当我再次见到孩子的时候已经是接近期末，以前开朗活泼的他到办公室了还一直抱着妈妈的腿，躲在后面不出来，孩子因为服用少量激素，脸有点肿，无论我怎么和他说话，他就把脸埋在妈妈的身上，畏畏缩缩的样子。我想可能是才出院，不适应，可是真正到上课的时候，才发现更大的问题。孩子根本不张嘴巴，让他写他基本都会，可是就是不愿意回答问题，也不和同学说话，要是点名叫他起来，他还没站起来，就开始吧嗒吧嗒的掉眼泪，一副很勉强的样子，下课叫他来办公室，无论你是询问他的情况还是和他聊些家常，他都是一脸恐惧和焦虑，半天吱唔一声，倒是让我不知所措了。课堂教学展开小组合作的时候，小组的意见很大，读书的时候你听不见他的声音，互相交流时从不发表自己的意见，做事情总是很慢，加上同桌是个急性子，每次小组合作，就听见他们小组成员急的嚷嚷，见他坐在那里哭。孩子巨大的反差让我很惊讶，在和他父母进行多次沟通之后，大家都意识到孩子的严重性，家长这才敞开心扉，讲出了这些日子家庭的经历，孩子肠道疾病一直不能确诊，一家人带着孩子四处求医，在这期间花费无数，孩子也遭了不少的罪，打开家里的柜子，一盒盒、一罐罐的药让我着实一惊，检查、手术、打针……我突然为这个6岁孩子的遭遇而难过，同时也为身为孩子的班主任没能帮到孩子而自责，为此他便成了我特别关注的孩子。假期中，我常给他电话沟通，渐渐的他开始和我说说话了，一次孩子的父母有急事，打电话给我说能不能让我帮着照看半天，我欣然答应了，在小区里孩子静立在那看着孩子们玩羽毛球，看的很入神，我也回家拿来和他一起玩，时常故意的接不到他打的球，孩子忍不住的窃笑起来。休息的时候和他说起来自己小时候的事情，孩子乐意的听着，有时也插话说说，和他这段时间的熟悉，我相信我们是可以尝试帮助他走出沉默。为了有效的给孩子进行心里疏导，我请教学校擅长心理学的老师，给他讲了孩子的事情，我们查看了心理书籍上关于退缩性儿童的案例，发现了一些相似性，如常见的表现有：躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集体活动中常一旁呆看，对其他同伴的友好表示反应淡漠，对新环境不适应，极为害怕，行为孤僻，情绪焦虑。自卑胆小，自信心不强，特别在意老师的批评和同伴的讥笑，常常哭泣。这些退缩行为表现虽还不能称之为心理疾病症状，但反映出儿童在早期社会性发展方面存在偏异现象，如不及时关注、及时矫治，会阻碍儿童正常的心理发育，影响他们的生活和学习，有环境变化时就容易产生不适应，当遇到挫折时产生焦虑、灰心丧气、不敢面对挑战，而且还往往会成为成人后严重心理障碍和社会适应不良的种子。现代发展心理学的研究表明，儿童期是一个人心理发展的关键期，在这一时期对退缩性行为儿童的及时矫治与教育显得尤为重要。而这种退缩性儿童形成的原因是多样的，如先天性格内向，早期不良的生活经历，父母的教养方式以及现代人际关系淡漠的榜样作用，而这个孩子，这三方都或多或少的都有，而最重要的就是这次大病的经历，给他造成了严重的心理阴影，找到根源，我就和家长一起制定了帮助计划。根据孩子的经历，我在班级上了一节班会课，翻出了孩子开学时候我给他们照的照片，其中有一张是孩子第一次介绍自己的时候照的，他穿着黄色的衣服，一脸阳光，同学们的眼睛都看着他，多么令人难忘的情景啊，孩子们叽叽喳喳的说起刚开学的时候那些趣事，谁拉着妈妈的腿哭着不愿进教室，谁的名字是爸爸妈妈名字的集合……慢慢的我把话题引到了耀耀身上，孩子们说起对他的“第一次印象”。爱笑、声音大，老师特别表扬过他的洪亮嗓音，说着说着，大家目光都转向了他，这么多人说到他，让他有点不好意思，低着头不说话。随后我又从疾病这个话题入手，特别介绍了一个男孩子勇敢的和病魔抗争的事，当大家为这个小男孩的勇敢而钦佩不已的时候，我告诉大家这个小男孩便是和大家坐在一个班一起学习的耀耀，起初孩子们都是一副很惊讶的表情，继而有些孩子开始询问他开刀会不会很疼？大家七嘴八舌的围着他说开了，有的说他很坚强，勇敢，有的说他真是个小英雄，说的他都不好意思了，孩子们的眼神变成了关爱、友善……我给大家又介绍了军神刘伯承、关羽的故事，让他成为班级孩子的榜样，同时又让故事中的人物又成了他的榜样。孩子们对他的态度来了个一百八十度的大转变，孩子们开始亲近他，下课主动找他玩，刚开始为了让他性格开朗些，我特意找了个爱说爱笑的女孩子和他做同桌，可是不久发现女孩子性格急，耐心不够，一不小心就引发“责问”了，后来又给她找了个性格温和、各方面比较优异的孩子和他接成对子，每次我都表扬他们俩的进步，这样孩子之间信任更高了，爱表现的时候也越多了。退缩性孩子的心理健康的心理调试也是很重要的一步，在学校营造良好的氛围后，我又带动孩子的父母加强对孩子自身的心理调试，通过几番开诚布公的交谈，让我们明白了疾病带给家庭的负担让父母疲于奔波，这让懂事的孩子过早的承受了心里压力，他变得不敢言语，母亲是个急性子，教育方式比较直接和简单，父亲忙于公司事务，没时间和孩子沟通，为此我从事态的严重性入手，给父母强调亲子沟通的重要性和必要性，天下的父母都是爱孩子的，他们这个陪着孩子经历过病痛的孩子父母更是如此，而很多爱是需要说出来的。经过这一年多时间，身体的康复让孩子轻松很多，和同伴交往已经没有大的障碍了，课堂上又见到他洪亮的读书声。【反思】花有千万种色彩，所以世界才丰富多彩；人有千万种性格，所以社会才纷繁多姿，而人的性格并不是一成不变的，孩子性格的发展是受多方面的影响的，作为父母和老师，当我们感觉到孩子性格变化时，不能以“这孩子怎么变了”就盲目的给孩子下个或好或坏的判断，而是要细致的追究导致孩子变化背后的成因，对症下药才能药到病除，在这个案例中得到心理老师的有效指导，以榜样示范法、同伴互动效应、积极的心理调适等手段，从孩子能接触的同学、老师、家长三方面入手取得了比较好的效果，看到孩子绽开的笑脸这也让我认识到班主任工作的责任重大，如何让营造良好的环境让每个孩子都能幸福健康的成长，是我们任重而道远的责任！