基于课程标准的教学设计人教版二年级下册《坐井观天》

1《坐井观天》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组主题：怎样看问题、想问题课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(3)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。2．教材分析这篇课文是一则寓言故事。讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。3．学情分析二年级的学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题方法是错误的，却常常会在他们的生活中发生。因此，这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义。目标1．通过小组合作学习、认读卡片、做识字游戏等形式，学会本课3个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，理解“坐井观天”“井口”“井沿”“说大话”“无边无际”等词语的意思。评价任务1.认读“沿、际、信”3个生字，准确组词，书写“蛙、错、答”等8个生字。2.能用自己的话说一说课文蕴含的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一直接导入课题活动一1.同学们，今天我们学习一则寓言故事——《坐井观天》。一起读读课题吧！（学生齐读）2.读了课题，你知道了什么？3.读了课题，你还有不明白的地方吗？通过学生的问题，了解他们的兴趣，进而在课堂中解疑。环节二初读课文识记字词活动一提出自学要求：自读课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。读准字音，借助识字方法识记生字。（评价目标一）2活动二学习要求会认的字。（1）出示生字卡片，开火车读生字。（2）小组讨论分享：说说有什么好办法记住这几个生字。（3）齐读。在游戏中准确认读生字，加深记忆。（评价目标一）活动三分段读课文，提出自己不懂的问题，小组合作，互相解疑。学生正确、流利朗读课文，说出文中词语的含义。（评价目标二）环节三感悟课文通过小组合作，师生探讨，分角色对话等方式，分段学习课文，理解文中词语的意思，体悟不同角色的语气和心情，从而理解文章的寓意。（完成目标二）能够准确地说出文中词语的意思，明白课文的寓意。（评价目标二）环节四指导书写1.出示本课8个要求会写的字，小组合作讨论，写好这些生字需要注意的地方。2.在学生的提醒下，老师在黑板上范写。3.学生练习书写，教师指正。（完成目标一）能够在田字格中正确书写本课生字。（评价目标一）附：板书设计坐井观天小鸟井沿无边无际青蛙井里不过井口那么大教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组主题：怎样看问题、想问题课时：第二课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(3)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想，并乐于与人交流。2．教材分析这篇课文是一则寓言故事。讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面地认识事物和反映问题。天有多大？33．学情分析二年级的学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题方法是错误的，却常常会在他们的生活中发生。因此，这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义。目标1．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2．懂得“坐井观天”这个成语的意思。3.懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。评价任务1.了解不同角色的心理，有感情的读出对话。2.明白“坐井观天”的寓意。3.知道应该如何问题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别住在井里和井沿；我们还通过课文中的两次对话知道了小鸟认为天无边无际，青蛙认为天不过井口那么大。复习课文内容，回忆课文细节。环节二学习第三次对话，抓住两个“笑”活动一1.读前两次对话，引出第三次对话：让我们一起来读读他们的前两次对话吧！2.指名读，男女生对话读，教师引导，学生评价。能够有感情的读出对话，体会不同角色的不同语气。（评价目标一）活动二1.听了小鸟的话，青蛙笑了，青蛙为什么笑了？（因为它认为自己不会弄错的。）2.它为什么肯定自己不会弄错？（“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。”）3.朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。4.青蛙笑后，小鸟也笑了，它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。）5.小鸟为什么让青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。）（完成目标二）理解课文重点词句，并带着感受读出不同角色的语气。通过读来理解课文的寓意。（评价目标一、二）环节三分角色朗读课文活动一1.和小组成员一起，分角色朗读课文，推选出读得最好的两个，代表小组读给大家听。（完成目标一）2.和小组成员议一议如果你是青蛙你今后会怎么做？（完成目揣摩不同角色的心理，有感情的读出对话人物对话，联系实际，明白今后应该怎么看待事物。（评价目标三）4标三）环节四拓展写话活动一1.青蛙听力网小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是它央求小鸟带他出去看一看。它们来到了哪儿？看到了什么呢？2.写话训练：青蛙跳出井口，它看到些什么？会想些什么呢？（完成目标三）学生充分发挥想象先进行说话训练，再进行写话训练。（评价目标三）附：板书设计13.坐井观天小鸟无边无际见多识广青蛙不过井口那么大自以为是课后反思：