高中地理新课程与新教材

高中地理新课程与新教材高中地理新课程与新教材————解读与建议解读与建议袁书琪袁书琪袁书琪袁书琪袁书琪袁书琪袁书琪袁书琪福建师范大学地理科学学院教授、博士生导师福建师范大学地理科学学院教授、博士生导师福建师范大学教育部基础教育课程研究中心副主任福建师范大学教育部基础教育课程研究中心副主任教育部地理课程标准制定核心组成员教育部地理课程标准制定核心组成员人民教育出版社人民教育出版社《《地理必修地理必修22222222》》、、《《地理选修地理选修33333333》》主编主编脑筋急转弯脑筋急转弯月月地理课程的改革地理课程的改革一、新旧课程比较一、新旧课程比较跨跨““““““““人文与社会人文与社会””””””””和和““““““““科学科学””””””””两个学习领域两个学习领域与九年义务教育课与九年义务教育课程衔接程衔接地位地位解决人口、资源、环境、发展问题中有解决人口、资源、环境、发展问题中有重要作用重要作用现代科学体系中占有重要现代科学体系中占有重要地位地位意义意义综合性、地综合性、地域性域性特点特点人类与地理环境关系人类与地理环境关系人类活动与地理环境的相互人类活动与地理环境的相互关系关系人类赖以生存和发展的人类赖以生存和发展的地理环境地理环境地理地理环境环境研究对象研究对象教学大教学大纲纲课程标准课程标准（实验）（实验）普通高中地普通高中地理理教育部教育部课程文件课程文件二、课程结构改革二、课程结构改革课程标准课程标准——————教学大纲教学大纲——————————课程标准课程标准必修必修11必修上必修上选修选修11天文天文必修必修22必修下必修下选修选修22海洋海洋选修选修一一选修选修33旅游旅游选修选修二二选修选修44灾害灾害选修选修55城乡城乡选修选修66环保环保选修选修7GIS7GIS必修必修33三、课程要求演进三、课程要求演进过程评价与结果评价的过程评价与结果评价的结合结合强调信息技术在地理学习中的应强调信息技术在地理学习中的应用用与人合作运用知识与与人合作运用知识与技能技能自主学习，合作学自主学习，合作学习习地理观测、考察、实验、调地理观测、考察、实验、调查查初步的地理探究能力初步的地理探究能力重视地理问题探重视地理问题探究究满足学生不同的地理学习需满足学生不同的地理学习需要要终身发展有终身发展有用用现代公民必备的地理素现代公民必备的地理素质质学习学习能力能力生存生存能力能力教学大教学大纲纲课程标课程标准准四、课程目标改进四、课程目标改进（一）知识与技能（一）知识与技能（上述技能）（上述技能）观察、调查观察、调查阅读、分析、运用地理图表阅读、分析、运用地理图表运用运用和数据和数据地球和宇宙环境基础知识地球和宇宙环境基础知识自然环境主要特征自然环境主要特征地理地理环境组成与点环境组成与点人类活动对环境的影响人类活动对环境的影响人文环境形成和特点人文环境形成和特点可持续发展意义和途径可持续发展意义和途径知识知识与技能与技能课程标准课程标准教学大纲教学大纲（二）过程与方法（二）过程与方法过程与方法（新）收集、整理、分析、运用地理信息发现地理问题，提出探究方案开展调查研究，提出解决对策表达、交流、反思地理学习（三）情感与价值观（三）情感与价值观可持续发展观念可持续发展观念可持续发展观念可持续发展观念环保、法制意识、责任感、习惯环保、法制意识、责任感、习惯理解国际合作，全球意识理解国际合作，全球意识全全球观念球观念了解环境与发展问题了解环境与发展问题环境意识环境意识关心国情，爱国爱乡关心国情，爱国爱乡爱国情感爱国情感地理审美情趣地理审美情趣求真、求实科学态度求真、求实科学态度实事求是科学态度实事求是科学态度探索地理问题的兴趣和动机探索地理问题的兴趣和动机情情感感与与价价值值观观课程标准课程标准教学大纲教学大纲必修课程必修课程地理地理11111111一、宇宙中的地球一、宇宙中的地球（一）课程标准（一）课程标准说出地球圈层结构，概括分层特点说出地球圈层结构，概括分层特点人类对宇宙的探人类对宇宙的探索索地球自转、公转的地理意义地球自转、公转的地理意义分析地球运动的地理意义分析地球运动的地理意义（（昼夜、昼夜、地方时、地转偏向力）地方时、地转偏向力）（四季、五带）（四季、五带）太阳活动对地球的影响太阳活动对地球的影响阐述太阳对地球的影响阐述太阳对地球的影响地球存在生命的原因地球存在生命的原因太阳能量来源及对地球的影响太阳能量来源及对地球的影响用资料说明地球是普通又特殊的行星用资料说明地球是普通又特殊的行星了解地球是普通又特了解地球是普通又特殊的行星殊的行星描述地球的宇宙环境描述地球的宇宙环境了解地球的宇宙境了解地球的宇宙境宇宇宙宙中中的的地地球球课程标准课程标准教学大纲教学大纲（二）教材（二）教材1.1.1.1.1.1.1.1.宇宙中的地球（狭义）宇宙中的地球（狭义）（（11111111）都有：各种天体图文介绍）都有：各种天体图文介绍——“——“——“——“——“——“——“——“谈天谈天””””””””为了为了““““““““说地说地””””””””（（22222222）天体系统层次）天体系统层次““““““““俯瞰俯瞰””””””””图：从小到大，从属关系和空图：从小到大，从属关系和空间位置更加明确间位置更加明确————————————————找出各层位置，列树状图找出各层位置，列树状图（（33333333）九大行星比较：有图没表）九大行星比较：有图没表————————————————列表比较说明列表比较说明““““““““普通行普通行星星””””””””（（44444444）列出）列出““““““““存在生命的行星存在生命的行星””””””””专题（难点）专题（难点）————————————————发散探究发散探究有的放矢：水、热、气有的放矢：水、热、气再利用上一个专题的比较再利用上一个专题的比较（（55555555）探索地外文明：阅读加活动）探索地外文明：阅读加活动（（66666666）近年高考不大考）近年高考不大考————————————————中学基础知识中学基础知识2.2.2.2.2.2.2.2.太阳对地球的影响太阳对地球的影响（（11111111）太阳能量来源（物理）该阅读）太阳能量来源（物理）该阅读（（22222222）图文说明太阳能对地球的影响）图文说明太阳能对地球的影响————————————————可以分可以分组专题探究组专题探究（（33333333）加活动：立体曲面坐标图、柱状统计地）加活动：立体曲面坐标图、柱状统计地图，太阳辐射与生物量相关比较分析图，太阳辐射与生物量相关比较分析————————————————高考高考能力之一，重方法、过程能力之一，重方法、过程（（44444444）太阳大气分层，黑子和耀斑及其活动图文）太阳大气分层，黑子和耀斑及其活动图文不变不变（（55555555）删月相，对宇宙新探索）删月相，对宇宙新探索————————————————选修选修3.3.3.3.3.3.3.3.地球的运动地球的运动（（11111111）自转、公转图文不变）自转、公转图文不变————————————————恒星日恒星日////////太阳日、角太阳日、角速度速度////////线速线速度、傅科摆太深（数度、傅科摆太深（数理），近年少考理），近年少考（（22222222）地球自转与时差（原来：昼夜交替与地方时））地球自转与时差（原来：昼夜交替与地方时）图文不变，加世界时区地图及思考（图文不变，加世界时区地图及思考（33333333幅）幅）————————————————太浅，要大大加太浅，要大大加深，与复习衔接深，与复习衔接只是基础的只是基础的平面判读平面判读不是立体的不是立体的空间计算空间计算（（33333333）删去地转偏向力）删去地转偏向力————————其实很有用，下文要交代其实很有用，下文要交代（难点）（难点）（（44444444）地球自转与公转的关系推迟到直射点移动）地球自转与公转的关系推迟到直射点移动前，图文不变（难点）前，图文不变（难点）增加在图上标注移动轨迹，删去五带增加在图上标注移动轨迹，删去五带————————————————应画示应画示意图、列表（时、空）意图、列表（时、空）抓住二分二至抓住二分二至4.4.4.4.4.4.4.4.地球的圈层结构（增设）地球的圈层结构（增设）（（11111111）内部圈层与界面）内部圈层与界面地震波是难点地震波是难点（（22222222）外部圈层）外部圈层要区分岩石圈要区分岩石圈////////地壳地壳////////地幔地幔二、大气二、大气（一）课程标准（一）课程标准大气环境保护大气环境保护气候主要因素气候主要因素大气组成与分层大气组成与分层全球气候变化对人类活动影响全球气候变化对人类活动影响了解低压高压等天气系统特点了解低压高压等天气系统特点简易天气图分析锋面简易天气图分析锋面低压高压等天气系统特点低压高压等天气系统特点理解大气垂直、水平运动成因理解大气垂直、水平运动成因三圈环流与气压、风带形成三圈环流与气压、风带形成大气环流与水热输送关系大气环流与水热输送关系绘制全球气压、风带分布图绘制全球气压、风带分布图说出气压、风带分布图、移动说出气压、风带分布图、移动规律及其对气候的影响规律及其对气候的影响理解大气受热过程理解大气受热过程图标说明大气受热过程图标说明大气受热过程教学大纲教学大纲课程标课程标准准大大气气（二）教材（二）教材1.1.1.1.1.1.1.1.大气组成与分层删去大气组成与分层删去2.2.2.2.2.2.2.2.冷热不均引起大气运动冷热不均引起大气运动（（11111111）不提）不提““““““““热力作用热力作用””””””””，只提，只提““““““““受热过程受热过程””””””””不出现不出现““““““““削弱作用削弱作用””””””””、、““““““““温室效应温室效应””””””””术语术语示意图减少（散射、温室）示意图减少（散射、温室）增加长波、短波图示增加长波、短波图示————————————————分吸收、反射、分吸收、反射、长波、短波长波、短波指图说指图说明明（（22222222）不提）不提““““““““热量平衡热量平衡””””””””，保留活动及图，保留活动及图————————————————指图说明受热指图说明受热全过程全过程（（33333333）保留热力环流，删去城市热岛环流）保留热力环流，删去城市热岛环流增加实验，海陆风活动增加实验，海陆风活动————————————————看图、填图说明看图、填图说明（（44444444）水平运动）水平运动增加地转偏向力阅读增加地转偏向力阅读增加气压梯度分布与风向活动（地图）增加气压梯度分布与风向活动（地图）————————————————加强等值线读图加强等值线读图3.3.3.3.3.3.3.3.气压带和风带（不提气压带和风带（不提““““““““全球性大气运动全球性大气运动””””””””））（（11111111）增加三圈环流模式图）增加三圈环流模式图————————————————标风向箭头标风向箭头（（22222222）增加各纬度带空气运动模型图）增加各纬度带空气运动模型图————————————————推导形成过程来说明分布推导形成过程来说明分布规律规律，活动制作三圈环流模型，活动制作三圈环流模型（（33333333）冬夏气压中心）冬夏气压中心((((((((不提海陆分布对大气环流的不提海陆分布对大气环流的影响影响))))))))增加空气柱地图，看图活动判断气压、增加空气柱地图，看图活动判断气压、风带风带（（44444444）将季风（