李尚梅-信息化教学设计方案

ApologizingandAcceptingApology信息化教学设计英语教育专业李尚梅提纲一．前言二．教材分析三．学习者特征分析1．个性心理特征2．媒体操作能力3．知识结构四．教法分析五．教学过程设计与分析1．教学目标1.1知识目标1.2能力目标1.3情感目标2．教学重点3．教学难点4．教学过程六．学习准备七．学习环境与资源八．学习情境创设九．教学过程流程图十．教学反思“ApologizingandAcceptingApology”信息化教学设计一．前言本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，让学生通过探究式学习和合作学习，在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语交际用语并运用于生活，提高自己的英语交际能力，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台。二．教材分析内容选自高等教育出版社的高职高专教材《高职高专综合英语教程1》，主要培养学生的英语听说读写能力，尤其强化学生的听说技能训练。本内容是该书第八单元Unit8TheAmericanWay中的口语部分OralPractice的内容：ApologizingandAcceptingApology道歉和接受道歉，共一课时。本课通过创设情境让学生在模拟的道歉情境中学习掌握关于如何道歉和如何接受道歉的英语常用语，再在不同的情境中运用所学的常用语进行角色扮演，从而培养学生的英语语言能力和表演能力。三．学习者特征分析1．个性心理特征和学情分析本案的授课对象是外国语学院英语教育1401、商务英语1401和应用英语1401班的学生，大部分同学活泼可爱，爱表现，但他们的英语基础相对较差，且词汇量有限，知识面狭窄，语音语调手方言影响较大，英语语言综合应用能力差，因此，在教学中应侧重调动学生的学习兴趣，合理分组，倡导自主、合作、探究的学习模式，同时引入竞争机制，指导学生突出重点，突破难点，掌握表达道歉和接受道歉的交际用语并能在不同的情境中运用，从而实现教学目标。2．媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。3．知识结构本课中关于道歉的词汇以及一些简单的道歉用语在以前已经学过，这些知识为本节课更系统的学习该课题奠定了基础。四．教法分析在本节英语口语教学中，我主要采用任务型教学法、情境教学法、交际教学法、讨论及角色扮演等方法，创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习英语的兴趣，在模拟的实际生活中运用所学语言知识，让学生有亲切感，并通过电脑动画吸引学生兴趣，进行探究讨论式教学。五．教学过程设计与分析课题Unit8TheAmericanWay(Part1)授课人外国语学院李尚梅授课内容OralPractice:ApologizingandAcceptingApology课时45’教学对象英教1401,应英1401，商英1401教学目标1.Abilityaims(能力目标)1）Toenablestudentstoactouttheapologizingandacceptingapologyindifferentsituations.2）Toenablestudentstoapologizeandacceptothers’apologywiththeusefulexpressionsindailylife.2.Knowledgeaims(知识目标)1）Makestudentslearntounderstandandgrasptheusefulexpressionsaboutapologizingandacceptingapology.3.Affectionaims(情感目标)1）Makestudentslearntobepoliteperson.2）Developstudents’interestandfuninlearningEnglish.教学重点1.Theuseoftheusefulexpressionssetforthintheobjectivesabove.2.Therole-playofapologizingandacceptingapologyinthedifferentsituationsindailylife.教学难点1.Grasptheusefulexpressionsofapologizingandacceptingapology.2.Makeupdialogsaccordingtogivensituationsandthenroleplayinclass.教学方法Task-basedTeachingMethod,SituationalTeachingMethod,CommunicativeTeachingMethod,Discussion,Role-play教具准备PPT教学过程具体步骤设计意图Students’PreparationforClass(课前准备)AskStudentstomakegoodpreparationfornewlesson.Task1AskSstolearntheusefulexpressionsaboutApologizingandAcceptingApologythroughtheWebsiteofthecourse“IntegratedSkillsofEnglish”andInternet.Task2AskSstosumuptheusefulexpressionsandwritethemdownandthensendinthroughtheInternettotheWebofthecourse.Thenteachercheckstheiranswersonebyoneandmakecomments.课前准备：1.学生通过精品课程《综合英语》网站、网络、数字化语言中心等自主学习，查找有关道歉和接受道歉的常用语。2.学生把关于道歉和接受道歉的常用语上传到课程网站，老师检查学生的作业并评价。ShowTask（明确任务）(5minutes)1.Greeting（打招呼）.2.Lead-in（导入）ListentoanEnglishsong:Sorry,we’relateAskSstowatchtheflashaboutthesongandthenaskthemtoanswerthefollowingquestion.Haveyoueverdoneorsaidsomethingthatyoulaterregretted?Iassureyouhave.Weallmakemistakesandwemustfaceourmistakesbravelyandnotbeafraidtoapologize.Justasimportantasitistobeabletoapologize,itisalsoimportanttobeabletoacceptanapology.Whenyouacceptanapology,itisnotenoughtosaythewords.Youmustmeanwhatyousay.Otherwisethewordsareempty---ifyoudon’tmeanthewords,itisbetternottosayanything.Question:Howcanapologizeandwhatshouldyousaywhenyouacceptanapology?1.打招呼，听儿歌：通过动画flash用英语儿歌做铺垫，引出本节课的主题相关的关键词：sorry，调动气氛，激发学生的学习兴趣。2.看动画，提问题，明确任务：运用英语flash动画引出一些道歉的常用语，提出问题，学生明确任务：如何道歉如何接受道歉。DiscussTask（讨论任务）(7minutes)Task:AskSstohaveadiscussionandanswerthequestionaboveandwritedowntheexpressionstheyprovidethroughstudyingonInternet.Thenteacherintroducessomeusefulexpressionsforapologizingandacceptinganapology.Finallyaskthemtopracticereadingloudlytogether.Usefulexpressions:Apologizing:Iamterriblysorry.Pleaseacceptmyapology.YoucannotbelievehowsorryIam.Iwanttoapologize.IsthereanythingIcandotomakeupformymistake?Ireallyfeelbadaboutthat.(I’m)Sorry.Acceptinganapology:Iforgiveyou.It’snothingtobeupsetaboutthat.Don’tworryaboutthat.That’sallright.Forgetaboutit.It’sOK.1.讨论任务：学生讨论该问题，结合自己的课前准备，总结关于道歉和接受道歉的常用语。2.学习常用语：老师系统介绍关于道歉和接受道歉的常用语，领读每一个句子，注意语音语调。3.朗读：学生自己大声朗读，要求每人记住至少4句常用语。PresentTaskandEvaluateTask（展示和评价任务）Task1StudytheSamplesAskSstostudyandpracticethesamplesinbooksandworkinpairstopracticetheminclass.Sample1(intheclassroom)A:Hi,Jean,didyouremembertobringthebookwetalkedaboutyesterday?B:Oh,I’msorry.Iforgot.WillyoubeOKifIbringittomorrow?A:Iguessso.Iwashopingtobeabletobeginmyworkthisafternoon,butIguessI’llbeabletofindsomethingelsetodo.B:Again,I’mso,sosorry.A:Forgetaboutit.Task11.对话学习：学习案例对话，要求学生找出对话中关于道歉和接受道歉的常用语。2.练习案例对话：学生分成两大组进行竞赛。让学生分角色扮演表(28minutes)Sample2(AhitsBwithhiscar.)A:Iamterriblysorry!Areyouallright?B:Yeah,I’mfine.A:Pleaseacceptmyapology.B:Don’tworryaboutit,I’mfine.A:Ireallyfeelbadaboutit.IsthereanythingIcandotomakeituptoyou?B:Ifyoureallywanttodosomethingyoucouldgiveme20YuansoIcanhavethebikerepaired.Butyoureallyneedn’tworryaboutit.A:(HandsBa20Yuanbill)Hereyouare.Thankyousomuchfortakingthiswholethingsonicely.B:That’sallright.Task2SituationsforPractice1.Askstudentstoma