职业生涯规划绪论

职业生涯规划绪论知己知彼知路一、360度看就业大学生就业困难猜猜猜求职众生相•难，难，难！•烦，烦，烦！谁说找不到工作的大学生很耻辱？•公务员考试：博士生一走廊，硕士生一礼堂，本科生一操场•烦，烦，烦！谁说找不到工作的大学生很耻辱？•透过大学生找不到职业的表面现象，不难看到其本质不过是大学生的私欲太高而实际能力太低而已。中国的发展现状，还远远没有发达到可以令大学生饱和而找不到职业的程度。我国对职业教育存在偏见。美国水管工年薪高于教授，发达国家企业里，当一个装配技工、修理技工不比在学校里面当老师收入低，美国三大汽车厂的装配线的工人的平均年薪是15万。但是美国学校里面老师的平均年薪是8、9万。•“技工荒”•资料显示，目前全国数控机床操作人员缺60万人，软件蓝领缺40万人，汽车维修人员每年需求30万人，护理人员每年需求15万人。同时，我国技术工人的素质不容乐观：技师、高级工、中级工和初级工的比例分别为2∶4∶94，而工业发达国家则为35∶50∶15；在我国7000万名“蓝领”中，大约只有140万名左右的技师，10万名左右的高级技师。社会问题•中国每年新增劳动力1000万，中国的下岗和失业人口大约1400万。求职者存在的问题有：一，定位不清，目标不明。劳动者不知道要做什么工作，工作频繁变动。导致了大量的磨擦性失业；二，缺乏核心能力，就业竞争力弱。跟不上经济发展和产业发展的要求，专业知识和技能都不能满足岗位所需三，职业素养差，工作主动性弱，不热爱自己的职业。大学状况•据一项对在校大学生的调查显示，有52%的大学生认为所读专业不理想，65.5%的大学生愿意重新选择专业。但在大学生中，有78.8%的人却表示重选也不知道该怎样选。高校考研热、考证热、社会实践热、读双学位热、退学重考热反映出很多同学在职业生涯规划教育上的迷茫和困惑。•1．负责办理本社区居民的公共事务和公益事业；•２．调解民间纠纷，协助维护社会治安；•３．协助政府做好与社区居民利益有关的社会保障、城市管理、社会稳定、公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育等工作；•４．向政府反映社区居民的意见、要求和建议。文件规定，政府职能部门、街道办事处与社区居委会的关系是指导与协调、服务与监督的关系。理顺社区与驻社区单位关系，调动驻社区单位参与社区建设的积极性，挖掘社区资源，互惠互利、共建共享，驻社区单位有责任、有义务参与社区建设。•党建、群团、民政、计生、城管、卫生、综治、经济及其他临时性工作等大类•社区岗位：民政、计生、社治（环境、设施、交通）、劳保（安全生产）、文卫、信访、调解、物权物业、征兵•负担过重突出表现在：（1）挂牌机构多。社区平均有各类挂牌组织机构23个，社区工作人员大部分身兼数职，处理各类机构日常事务占用时间高达70%以上，而同居民群众接触时间仅为30%以下。（2）台帐资料多。目前，社区居委会的台帐已经出现了泛滥的现象。数量膨胀、内容重叠、项目过细、要求过高。（3）会议活动多。（4）调查报表多。许多职能部门将调查任务直接下派到社区，并要求限时完成。据不完全统计，2007年1-6月份有的社区已接受和完成了25项调查。这些调查涉及到消防安全、治安防范、企业经营、环境保护等各个条线，调查范围几乎涵盖了一个社区所辖地区的所有单位及部分居民户。（5）证明盖章多。居民在办理很多事项时，都要求先到所在社区开证明、盖章，如证明居民婚姻状况、证明居民家庭成员抚养关系、房改房买卖、廉租房、经济适用房的申请、银行存折挂失、居民政治表现审查、外来务工人员子女入学等。许多部门对于社居委的工作，热衷于检查、考核、评比，社居委在考核评比迎检上也花费了许多时间和精力。1.就业的本质找寻并进入职业与行业的交叉点•职位：由一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。职位与参与工作的个人相对应，有多少参与工作的人，就有多少职位。•行业：行业一般是指其按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的经济活动类别，如饮食行业、服装行业、机械行业等。•职业：不同行业和组织中存在的一组相类似的职位。如运动员•2.就业---左看与右看•左看——看生涯•右看——看角色•生涯：一个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。•生涯角色：角色是处于一定社会地位的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观努力，适应社会环境所表现出来的行为模式生涯角色的冲突焦点家庭工作自我3.就业---前瞻与后顾•职业生涯发展•就业•职业生涯规划职业生涯•狭义一个人一生中担负的职业和工作职务的发展道路。•广义从职业能力的获得、职业兴趣的培养，选择职业、就业，直至最后完全退出职业劳动的完整的职业发展过程。职业生涯中的转折点•中学至大学（教育程度）•大学至工作（投入的领域）•工作至精通专业（专业化过程）1.职业生涯规划的概念•个人依据职业生涯发展的主客观条件及制约因素，对已经确认的职业起点，结合职业生涯发展的阶段，提出相应的职业生涯发展目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案，并赋予确定的时间期限。•大学生的职业生涯规划关键在于：第一，规划是在职业起点初步确定的基础上进行的，离开了职业起点的确定或者说假设，发展目标的规划就比较空泛；第二，规划不仅要有目标，还要配有合理的实施方案，才会使规划更具有可行性。2.职业生涯规划的意义•确定方向•明晰进程•铸造合力•提升自我3.职业生涯规划的操作•职业生涯规划讲求的是：只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。重要的不是目前所处的位置，而是迈出下一步的方向。基本流程图验核与调适生涯规划入职准备选择决策素养提升初步定向职业探索自我评估项目运作图内容实施渠道辅助系统知路知彼知己主渠道副渠道决策、规划、行动职业、行业、就业开篇、动力、能力资源信息库就业信息库、校友库、社会实践系统职业测评系统咨询各种活动如职业生涯规划大赛教学大学全程化职业发展步骤•低年级的职业生涯规划•中年级的就业能力提升•高年级的人职转衔4.大学生职业生涯规划的要求•作品：职业生涯规划书5.大学生职业生涯规划的常见问题–基础工作不到位–规划空洞不可行三、课程介绍•课程核心内容•课程性质•课程目标•课程实施形式•课程学习要求1.课程核心内容课标中的六大单元2.课程性质职业生涯规划课程具有教育活动的某些属性，但它既不同于普通的理论课程的讲授，也不同于实践课程的操作训练，它更多的属于体验式的活动。3.课程目标•协助学生探寻职业生涯目标、规划大学生活•提升学生生涯选择、规划能力4.课程实施形式•教学•心理测评•社会访谈、调查等5.课程学习要求以双重身份主动参与各项活动