湘教版八年级信息技术下册教案(何良清)2017

1八年级信息技术下册全册教案（湖南电子音像2012年版）第一单元机器人第一节机器人初步知识三维教学目标：知识与技能：了解机器人的相关知识。过程与方法：通过因特网搜索了解有关的机器人知识。情感态度与价值观：培养学生学习机器人程序设计的兴趣。教学过程：知识点教师指导学生学习1.活动任务：通过在因特网中搜索了解有关机器人的知识指导学生浏览网站：中国科普博览（）上网查阅机器人：具有人的某些功能的机器诱导学生正确浏览网站带着问题在网上查阅资料机器人的作用：工业生产、教育科研及家庭生活机器人的组成：感观、思维、知识点教师指导学生学习运动机器人是怎样工作的：运用计算机程序进行感知、判断，然后运动。解析教材阅读教材：P4（机器人的“眼睛”实例分析）练习：列举你所知道的各种机器人及它们的作用。教学后记：2第二节仿真环境下的机器人三维教学目标：知识与技能：了解VJC1.5仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。过程与方法：掌握仿真环境下的直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。情感态度与价值观：初步掌握解决问题的方法。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.认识VIC1.5仿真环境1.启动软件2.认识主窗口3.仿真运行（1）打开“走六边形”程序（2）进入仿真环境（3）仿真运行（4）返回主程序窗口讲授观察、听课2.机器人画正方形1.机器人直行（1）单击“执行器模块库”（2）拖放“前进”模块（3）拖放“结束”模块（4）进入仿真环境运行（5）保存程序2.机器人转向：（1）新建程序（2）添加“转向”模块演示模仿操作知识点过程与步骤教师指导学生学习（3）添加“结束”模块（4）仿真运行（5）调整参数3.机器人画正方形探究完成机器人画正方形练习：1.机器人画平行四边形。2.机器人画等边三角形。教学后记：3第三节导盲机器人（一）三维教学目标：知识与技能：多次调整“直行”模块中的时间和速度来完成程序的设计。过程与方法：利用指定步长和转指定角度的方法来完成导盲任务情感态度与价值观：培养学生的助人为乐的精神教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.上学程序1.分析问题：机器人带小明上学的首选路线：（1）前进A段路的距离（2）右转90°（3）前进B段路的距离2.解决问题：（1）加载场地A．进入仿真环境窗口B．单击“功能区”的“加载”按钮C．在场地文件夹里找到“导盲final.ini”文件D．进入环境（2）利用“直行”模块前进A段路的距离。A．进入主程序窗口B．链接“前进”模块C.链接“右转”模块D．调整“前进”、“右转”参数：速度和时间，直至合适。3.保存程序演示操作过程模仿完成程序设计2.散步程序参照教材P19选择方法一或方法二都可以指导自主完成练习：给机器人设计程序，让它能够带着小明从家出发，到街心公园散步后再回到家教学后记：4第四节导盲机器人（二）三维教学目标：知识与技能：利用“地面探测传感器”探测地面颜色来完成导盲任务。过程与方法：反复调试设计的程序，完成学习任务。情感态度与价值观：培养学生充分利用自己的优势来回报社会的情感。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.利用地面探测传感器设计路线一程序1.分析：（1）路面颜色：白色（2）让机器人边走边检测路面情况开始是否停止地面检测右转90°前进结束是非白色白色演示操作过程模仿完成学习任务（3）让机器人走到A段路的尽头后右转90°2.操作：（1）判断是否停止可用“永久循环”（2）添加“”地面检测并设置（3）根据地面情况，让机器人选择应对2.设计线路二程序根据教材P25提示个别指导自主讨论完成学习任务练习研究：在程序设计过程中你发现什么问题？你有什么办法解决？教学后记：5第五节导盲机器人（三）三维教学目标：知识与技能：利用地面测传感器探测地面不同的颜色。过程与方法：利用传感器探测地面不同的颜色来解决导盲问题。情感态度与价值观：培养学生助人为乐的精神。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.检测地面颜色的方法1.添加“地面检测”到主程序中。2.将“显示”模块添加到主程序中。3.设置模块显示内容。（1）单击“显示”模块（2）设置显示内容4.在仿真环境中探测场地颜色。指导学生阅读教材根据教材提示，自主编写程序2.探测场面颜色判断转向1.分析：（1）让机器人走一段路就判断一次地面颜色。（2）根据颜色确定是右转还是左转2.按照操作提示完成程序设计巡视辅导自主完成3.到学校或到家后机器人自动停下1.分析：（1）判断地面是否为白色，是继续前进；否，继续判断。（2）判断地面是否为蓝色，是，停下；否，继续判断。（3）判断地面是否为粉红色，是，停止；否，继续判断。（4）判断地面颜色是否绿色或橘红色，是，左转90°，否右转90°2.根据分析画出流程图。适当指导自主画出流程图练习：完成编程任务教学后记6第一单元小结三维教学目标：知识与技能：仿真环境下的机器人导盲编程。过程与方法：回顾本单元的编程过程情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习第一节1.认识机器人的发展史和机器人现在的应用2.了解传感器的相关知识3.通过流程图来实现程序设计初步指导学生认真阅读教材，回顾本单元学习的知识互相合作，探讨本单元的知识，进一步练习程序编写第二节1.认识VJC1.5软件2.在仿真环境下控制机器人前进、后退、左转、右转及让机器人画简单图形第三节1.让机器人走指定距离来完成导盲任务2.通过循环语句让机器人走正方形第四节利用地面传感器编写较为通用的程序，让机器人完成导盲任务第五节1.探测地面颜色值，利用地面探测传感器以及返回的不同值来编写通用程序。2.控制机器人完成导盲任务教学后记：7第二单元程序与程序设计第六节程序设计基础三维教学目标：知识与技能：认识程序在计算机中的价值和作用。过程与方法：了解程序的表达方式。情感态度与价值观：培养学生严谨的学习与工作态度。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.计算机系统再认识1.计算机组成的逻辑结构。（1）计算机包括：运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备（2）计算机内部使用二进制指令和数据（3）编写好的程序送入内存储器中2.计算机数据的表示方法3.指令、程序和软件指令是批计算机要执行的一种基本操作命令。程序是一组指令序列，并取以文件名。软件是批计算机程序及相关文档，它分系统软件和应用软件。指导阅读阅读并回顾2.计算机语言的发展1.计算机语言计算机语言分：机器语言、汇编语言和高级语言2.计算机语言发展简介易语言：是目前我国自主开发的一个全可视化、全中文的编程工具。讲授了解、记忆教学后记：8第七节认识程序设计工具三维教学目标：知识与技能：认识机器、汇编和高级语言，了解易语言的特点。过程与方法：认识易语言的工作环境，了解对象、属性、事件、事件驱动含义。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.语言和实现语言的工具1.机器语言机器语言是用二进制代码表示的。2.汇编语言汇编语言仅是机器语言的一种助记符，它们没有本质区别3.高级语言2.认识易语言1.软件安装2.工作环境（1）运行易语言（2）选择“Windows窗口程序”项后确定3.易语言特点：（1）体会特点（2）对象的属性练习：完成P45练习与思考教学后记9第二单元小结三维教学目标：知识与技能：初步了解易语言。过程与方法：重点掌握计算机的三种语言和易语言的特点。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习第六节：程序设计基础1.计算机组成的逻辑结构；2.计算机中数据的表示方法；3.计算机的工作过程；4.指令、程序和软件；5.计算机语言的发展。归纳小结本单元知识点回顾本单元知识，练习易语言程序第七节：认识程序设计工具1.三种计算机语言：机器语言、汇编语言、高级语言；2.易语言的工作环境；3.易语言的特点；4.对象、属性、事件、事件驱动的含义；5.打开和运行一个“易”程序。教学后记：10第三单元程序设计初步第八节第一个易程序—基础知识三维教学目标：知识与技能：学习编写易语言程序。过程与方法：运用易语言程序编写：欢迎使用易语言编程。情感态度与价值观：进一步提高学生学习编程的兴趣。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1.数据类型、变量、常量、表达式：（1）变量及变量的表达式；（2）常量；（3）数据类型；（4）表达式2.赋值语句：（1）普通变量的赋值；（2）对象属性的赋值2.界面设计1.新建程序2.在窗口中创建标签对象（1）单击“标签”；（2）拖动出合适大小（3）画出具体的标签对象3.设置属性：（1）将工作夹切换到属性选项卡（2）选择组件“标签1”（3）选择标签1的标题属性3.编写代码1.有效事件（1）双击“启动窗口”（2）编写代码4.保存文件打开程序菜单，执行保存命令练习：1、改变文字内容2、改变文字颜色教学后记：11第九节贷款计算（一）—顺序结构三维教学目标：知识与技能：为售货员编写一个简单的收银程序。过程与方法：学习易语言中的程序编写方法。情感态度与价值观：培养学生热情的工作精神。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1.编辑框的功能2.转换命令（1）转换命令“到数值（）”（2）转换命令“到文本（）”讲授阅读听讲2.界面设计1.选择组件创建对象2.设置属性：（1）属性值设置参数表P56（2）设置方法介绍设计界面听讲3.编写代码1.有效事件（1）选择具体事件（2）选择具体事件后切换到设置界面。2.事件过程（1）先提取用户输入的购买数量。（2）然后计算付款（3）最后把应付款显示给用户。指导完成程序设计4.调试修改程序并保存文件1.运行程序，程序的正确性，如有问题，及时修改。2.保存文件。巡回指导调试程序练习：1、设计一个温度转换程序。2、设计一个电费计算程序。3、设计一个计算并联电阻阻值的程序。教学后记：12第十节贷款计算（二）—分支结构三维教学目标：知识与技能：为产品促销设计一个分支结构的收银程序。过程与方法：学习编写分支结构的计算程序。情感态度与价值观：培养学生学有所用、学为所用的情感态度。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1.关系运算符和关系表达式。（1）关系运算符：、、=、=、=、（2）关系表达式2.分支结构3.分支控制流程命令——如果4.字符串的连接运算讲授知识要点阅读听课2.界面设计1.添加对象2.设置属性：P63属性值参数表介绍了解3.编写代码1.有效事件2.事件过程：（1）提取用户输入的数据（2）判断输入的数据是否符合条件（3）依据条件的结果执行相应的语句。3.代码的输入方法：（1）插入局部变量（2）按照做事的先后顺序输入相应语句（3）使用系统的流程控制。4.程序代码个别辅导实践操作4.调试修改程序并保存文件1.按F8进行单步调试。2.保存文件巡回检查自主调试练习：完成P65中的练习与思考教学后记：13第十一节数列求和—循环结构三维教学目标：知识与技能：学习循环结构的程序设计。过程与方法：通过循环结构程序的设计进一步了解代码编写的技巧。情感态度与价值观：培养学生严谨的工作态度。教学过程：知识点过程与步骤教师指导学生学习1.知识准备1.循环结构2.“变量循环首”命令3.数据类型：P71常用变量类型及其说明讲授阅读理解2.界面设计1.选择组件创建对象（1）添加一个编辑框（2）添加一个标签对象（3）添加一个使用按钮2.设置属性P72属性值设置表介绍阅读观察3.编写代码1.有效事件选择按钮的“被单击”事件，切换到“_按钮1_被单击”子程序界面。3.事件过程：（1）插入局部变量（2）程序代码P73指导学生完成编写任务自主完成4.高度修改程序并保存文件1.运行程序，输入不同的数值，验证程序的正确性2.保存文件巡回检查自主完成思考与练习：1.累加变量的初值为什么赋为0？可以是其他数值吗？2.能不能把“累加变量=0”？为什么？教学后记14第三单元小结三维教学目标：知识与技能：巩固程序设计的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结