1.认识声现象

麻塘中学“五步递进导学”模式八年级物理科教学案课题：1.认识声现象第1课时主备课人：方秀华上学期一（3－4）分钟情境导入展示教材中图3-1-1、图3-1-2让学生看图后，进行思考，讨论一些问题，动物都能发声吗?举例说出各种动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发出声的?你是怎么会听到声音的?声音是什么?声音有什么作用?展示目标知识与技能：1、通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。过程与方法：通过演示扬声器发声、水和沙土传声等实验，让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法。情感、态度和价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；2、注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识二（7－8）分钟自夯主实学基习础1、观察物体发声，总结所有发声体发声时有什么共同特征。2、利用身边的物体进行探究：声音是怎样产生的？得出结论：1、声音是由物体的产生的。2、叫声源。阅读课本37页上面两段，自主学习得出总结：声音是以的形式传播的。真空铃实验结论：_______体、_______体、______体都能传播声音，能够传播声音的物质叫做。三（4－6）分钟自学检测1、阅读课本39页，思考图3-1-10，这个现象说明了。2、声速：叫做声速。3、声速的大小与介质的和有关，通过查表可知，一般情况下，声音在体中传播最快，在体中次之，在体中传播最慢。4、人的振动可以发出声音，传入人耳中，触动，则会产生听觉。5、在物理学中,物体振动的次数与所用时间的比叫做，单位是，符号。6、人的声带能够产生频率范围的声音，人耳能听到频率范围的声音，低于20HZ的声音叫，高于20000Hz的声音叫。7、和我们都听不见。四（15）分钟合教作师探点究拨1、观察发声体在振动让学生根据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，当物体振动时可以听到什么?2、声波与水波相比较引出声波。进行如下描述可以以鼓心为中心，用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。3、声的传播需要介质声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。为什么运动员在水下能听到音乐进行花样游泳?4、声速提问：田径比赛时发令枪的烟雾和枪声应是同时发生的，为什么远处先看到烟雾后听到枪声?5、人耳的听声能力在学生认识了声音和物体振动的关系的基础上，提出频率的概念。只要学生知道人耳对声的感觉有上下限(20Hz－20000Hz)，五（8-10）分钟当堂检测1、小提琴是靠的振动发声的；人说话是靠的振动发声的。这些现象说明：。2、学校里上下课的铃声是靠传到我们的耳朵而引起听觉的；人潜入水中时，仍能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人隔着枕头，能听到钟表的“滴答”声，这说明同样也能传声。3、如果分别用v气、v液、v固分别表示声音在气体、液体、固体中的传播速度，则v气、v液、v固三者由大到小的顺序是。4、用力敲几下锣后，停止敲击，锣仍然响一段时间，声音才慢慢消失，这说明停止敲锣后，锣面仍然在，所以仍然有声音；但若在停止敲击后，立即用手用力捂住锣面，发现停止，声音就立即。5、关于声现象，下列说法中正确的是（）A.一切正在发声的物体都在振动，振动停止后发声体仍能发声B.声音在介质中以声波的形式传播C.声音在真空中也能传播D.声音在固体和液体中比在空气中传播得慢6、下列几种现象中，能证明声音在液体中传播的现象是（）A.用光将鱼吸引到鱼网里B.鱼被岸上的说话声吓走C.在岸上听到河水流动的声音D.波涛拍击海岸发出轰鸣声课堂小结