教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全

许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2014.9.6实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。验程观察到的现象：1、我们观察了柏树。2、树冠像一把伞。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）寺底小学科学实验报告单学校班级实验者时间2014.9.6实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了雪松。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。验程观察到的现象：1、我们观察了雪松。2、树冠圆锥形。。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）寺底小学科学实验报告单学校班级实验者时间2014.9.13实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称叶的观察实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶验3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。过程观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。疑问完整的叶由哪几部分构成指导教师评定等级（含日期）寺底小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝实我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点验3、用简图画出蜗牛的外形过程观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。实验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、疑问为什么有的蜗牛没有壳指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蚯蚓的反应实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬验过程观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边实验结论蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中疑问蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蚂蚁实验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体验3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现过程观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角实验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。疑问蚂蚁头上的触角起什么作用指导教师评定等级（含日期）寺底小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察金鱼实验目的了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性实验器材2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水实我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动验3、观察金鱼的吃食和呼吸过程观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸实验结论金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。疑问金鱼为什么和一般的鱼类外形不同指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.11.1实验名称比较硬度实验目的比较常见材料的硬度实验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条实我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬验3、用刻划的方法比较材料的硬度过程观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验结论较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐疑问有些材料为什么用木条划过后会有痕迹指导教师评定等级（含日期）2011.11.3许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.11.8实验名称认识金属实验目的了解金属材料的物理性质实验器材铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤实我的猜测：金属能导电，能传热我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么验3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象过程观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电实验结论金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电疑问金属材料为什么能导电指导教师评定等级（含日期）2011.11.10许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.15实验名称比较材料的韧性实验目的认识不同材料的韧性实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表实我的猜测：铁片的弯曲程度最大我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物验3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在表格过程观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条实验结论不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差疑问为什么塑料条的韧性最好指导教师评定等级（含日期）2011.11.17许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.11.22实验名称造一张纸实验目的认识纸的过程和方法实验器材透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。实我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。验3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。过程观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同实验结论认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。疑问为什么我们自己造的纸和用的纸不相同指导教师评定等级（含日期）2011.11.24许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.11.29实验名称材料在水中的沉与浮实验目的实验器材水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来我的实验步骤：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况验3、根据观察到的现象填写记录表过程观察到的现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验结论物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）疑问物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗指导教师评定等级（含日期）2012.12.1许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2012.12.6实验名称砖与陶瓷的性质实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀实我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们验3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮过程观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验结论它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。疑问陶器瓷器为什么不易吸水指导教师评定等级（含日期）2011.12.8许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.12.13实验名称水和食用油的比较实验目的比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条实我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察验3、将水倒入油中然后进行观察4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象过程观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状实验结论水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。疑问为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小指导教师评定等级（含日期）2011.12.15许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.12.20实验名称谁流得快一些实验目的不同液体的黏度不同，流动速度也就不同实验器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表实我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法验3、分组实验，做好观察记录过程观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精实验结论黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快疑问到底是什么影响了液体流动速度的快慢指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.12.22实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸实我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。验3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录过程观察到的现象：测量水的方法多种多样实验结论用量筒测能准确地测量出水的多少疑问为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同指导教师评定等级（含日期）许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间2011.12.27实验名称验证空气的存在实验目的认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸实我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到的我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了验3、把吹胀的