For循环教案

C语言《用For语句实现循环》教案章节名称第三章第3.4节《For结构》计划学时1学时教学目标知识与技能能力目标：1.For循环语句的基本结构2.For循环语句的执行过程3.用For循环结构编写简单的程序过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，培养运用知识的能力和加强理论联系实际的能力情感态度与价值观：通过教学引导学生从实际生活与体验出发，激发学生学习兴趣项目内容解决措施教学重点1.For循环语句的基本格式2.For循环语句的执行过程对基本格式和执行过程细致讲解，通过实例驱动教学。教学难点For语句的综合利用，解决实际问题，编写简单程序。通过实例讲解，补充课堂练。。教学方法1.课堂讲授，给出主要内容。2.讲解其基本格式。3.应用示例，结合相应的知识讲解。4.执行过程用流程图和例题（演示法和讲解法）进行详细说明教学行为教学过程师生活动3~5分钟引入新课1、利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引导教学。2、利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。5～10分钟讲解新课写出For语句的一般形式：For（表达式1；表达式2；表达式3）循环体语句表达式1：循环变量的初始化表达式2：循环条件表达式3：循环变量自增自减For语句执行过程：先计算表达式1；然后计算表达式2；如果表达式2条件成立，就执行一次循环体；接着计算表达式3，为下一次判断循环条件是否成立做准备，到此完成一次循环。以后，每次都是从表达式2开始，进入下一次循环，直到表达式2不成立时结束循环。2～3分钟程序讲解及练习main{intx,y=0;for(x=1;x20;x+=3)y=x+y;printf(“d%”,y);}1.输出y的值是多少？2.最后x的值是多少？3.程序的循环次数是多少次？教学评价与教学反思在整个教学过程中，充分体现了学生为主体地位、以及对学生各自能力的培养。采用“任务驱动教学法”，通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生带着任务主动学习。在本课的教学过程中，令人振奋的是几乎每位同学都对本课的学习表现出空前的兴趣。从反馈的情况看，学生对新知识、本次课的重难点及语句的应用掌握的很好。当然由于学生的层次不同，每个学生的提高层次不一样。1～2分钟课堂小结结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源程序书写中存在的问题，提醒同学在使用for循环时容易出现的问题，，特别注意在使用for循环时避免死循环的出现。板书设计写出For语句的一般形式：For（表达式1；表达式2；表达式3）循环体语句main{intx,y=0;for(x=1;x20;x+=3)y=x+y;printf(“d%”,y);}For语句执行过程：课后作业用For循环语句实现1~100的整数和。表达式1循环语句表达式3式2