小学音乐人音版第十册教案

1新课程标准对小学音乐第十册教材的要求音乐课程目标的设置以音乐课程标准实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情绪，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高文化音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。♪保持对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。♪培养表现音乐的能力。♪培养音乐感受与鉴赏能力。♪培养艺术想象和创造力。♪培养乐观的态度和友爱精神。内容标准一、感受与鉴赏音乐表现要素♪对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。♪能够听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。♪在感知音乐节奏和旋律的过程中能够初步辨别节拍的不同。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。音乐情绪与情感♪听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。♪能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式♪聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。♪能够结合所听的音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。音乐风格与流派♪聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。♪聆听世界各地民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。二、表现2演唱♪乐于参与各种演唱活动。♪能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。♪能够对自己和他人的演唱作简单评价。♪每学年能够背唱歌曲3--5首。演奏♪乐于参与各种演奏活动。♪学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲乐曲的表现。♪每学年能够演奏2--3首。综合性艺术表演♪在有情节的音乐活动表演担当一个角色。♪能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。识读乐谱♪用已经学会的歌曲学唱乐谱。♪结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。♪能够识读简单乐谱。三、创造探索音响与音乐♪能够自制简易乐器。♪能够运用人声，乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。即兴创造♪能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动和舞蹈。♪能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。创作实践♪能够创作2～4小节的节奏短句。♪能够创作2～4小节的旋律。四、音乐与相关文化音乐与社会生活♪关注日常生活中的音乐。♪主动参与社会和乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。音乐与艺术之外的其他学科♪为儿歌、童话故事或朗诵配乐。♪知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。3音乐第十册教材分析一、新课程标准基本理念（一）以审美为核心（二）以兴趣爱好为动力（三）面向全体学生（四）注重个性发展（五）重视音乐实践（六）鼓励音乐创造（七）提倡学科综合（八）弘扬民族音乐（九）理解多元文化（十）完善评价机制二、教学内容1、以审美为核心音乐教育的本质是审美教育，离开了这个中心，音乐教育是无根之水。音乐审美教育不仅要完整地体现在教材中，还要体现在活动的全过程。2、以文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯的音乐到音乐，很少从文化的角度去思考，在本教材中，内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于文化背景之中，以文化主题组织教材。3、以音乐学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识，从最基本实质时值“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，以单一音色到复合音色，从基本的舞步到到动作组合，等等。4、加强实践与创造无论是音乐创造，还是音乐表演，音乐欣赏，它们都是与各种形式的实践活动密切相关。5、加强综合渗透（1）音乐学科中不同教学领域中的相互联系。（2）音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。6、激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。新教材的曲目选择朗朗上口，易唱，易记，让学生爱唱爱听。三、思想教育音乐教学过程是培养学生审美能力的过程，其基本目的是，使学生掌握必要的音乐理论知识，发展学生的审美能力。音乐课程目标的设置以音乐课程标准实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情绪，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高文化音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。教科书继续以专题组织课题，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了相应的教学内容。在传授知识和培养基本能力的过程中，我们必须不断加强思想教育，要把学生培养成德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。4♪培养学生保持对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，激励学生为实现社会主义现代化而学好音乐的热情。♪培养学生严谨的认知态度与熟练掌握简单乐器的学习毅力以及表现音乐的能力。♪培养学生的爱国主义思想和民族自尊心，培养学生对音乐的感受与鉴赏能力。♪培养学生对生活和大自然的热爱，培养学生艺术想象和创造力。♪培养学生的正确的价值观和美好的情操。培养乐观的态度和友爱精神。四、第十册教材编排特点本教材编写的意图：课本为中心，以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新，实践能力为目标的新型教学模式。特点：新教材在考虑作品的思想性，艺术性，民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾世界上使用的部分主要谱种。五、教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程标准实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情绪，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高文化音乐素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量。♪保持对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。♪培养表现音乐的能力。♪培养音乐感受与鉴赏能力。♪培养艺术想象和创造力。♪培养乐观的态度和友爱精神。六、教材的重点（一）、唱歌学习用强拍，弱拍，快慢的手段表现歌曲的情感。（二）、欣赏聆听音乐，说出曲名并记住主要旋律，每学年3——5首。（三）、器乐注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。（四）、识谱教学。学习连线、换气、延长、反复等常用记号。七、教材的难点（一）、唱歌学习简易的轮唱，二、三部合唱，注意声部的和谐、均衡。（二）、欣赏初步了解音色，音区等在音乐表现中的作用。（三）、器乐培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。（四）、识谱教学。51、感受节拍及强弱规律。2、进行节奏和旋律短句的编写练习。八、教法通常运用引导、示范、情景教学和愉快教学。1、歌曲部分。使学生能用自然的声音,准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱,合唱。2、读谱知识部分。这部分是进行双基教学的重要环节，教学要符合学生的认知规律，深入浅出，通俗易懂。3、欣赏部分。在这里教师的讲解提示，力求简明、准确、生动、富于启发性。4、综合训练部分。包括：视唱、练耳、动手、动脚等。达到各种技能技巧的训练，根据本册的重点要求，做好每一节课的训练要求达到学而致用的目的。九、学法1、歌曲部分。知道演唱的正确姿势及呼吸方式,并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。2、读谱知识部分。这部分是进行双基教学的重要环节，深入浅出，通俗易懂。3、欣赏部分。在这里学生认真聆听教师的讲解提示，力求准确、生动、表现音乐。4、综合训练部分。包括：视唱、练耳、动手、动脚等。达到各种技能技巧的训练，根据本册的重点要求，做好每一节课的训练要求达到学而致用的目的。通过音乐一系列的学习，培养学生的审美感知，有效的提高学生的音乐审美能力，在教学中应：（1）面向全体学生，注意因材施教；（2）建立平等互助的师生关系；（3）运用现代教学技术手段；（4）因地制宜实施《标准》。十、教具钢琴(手风琴)竖笛录音机磁带多媒体十一、学生准备课本竖笛十二、课时安排内容歌唱聆听器乐创编与活动课时119666五年级音乐第十册教学计划周次单元课题课时教学目标教学重点教学难点1︱2第一课春意3︱41.本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2.让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》表演《小鸟小鸟》表演《小鸟小鸟》3︱4第二课欢乐的村寨3︱41.本课介绍了几个少数民族的音调风格及其风土人情。2.聆听从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。用优美抒情的情绪演唱表达少年儿童对美好生活的热爱。切分节奏的理解与应用节奏听辨练习5︱6第三课幻想3︱41.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。2.在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。二声部合唱《小白船》二声部和谐优美77︱8第四课四季3︱41.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，体验乐曲的情绪变化。3.在学唱过程中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。表演《童心是小鸟》曲式试验创作活动9︱10第五课您好!大自然3︱41.让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。3.唱一首《铃儿响叮当》表演《铃儿响叮当》二声部的欣赏与演唱11︱12第六课京韵3︱41.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味。2.学习现代京剧选段亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。通过聆听进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。表演《蝈蝈和蛐蛐》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味813︱14第七课友谊3︱41.师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。2.唱好二声部合唱，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感。3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。二声部合唱《可爱的苹果》二声部和谐15︱16第八课百花园3︱41、表演民歌并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。2、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。为歌曲编创舞蹈动作完成曲调填空创作9学生情况分析1、五年级学生总体情况分析五（1）班：该班级的学生爱发言，爱动脑筋，爱表现自己，课堂上老师开展教学活动，大部分同学都积极的参与，积极的配合，老师布置的作业，不论是课堂还是家庭，都完成的比较好，没有不做作业的情况，但是也有极个别的学生，没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，爱做小动作，所以，开展活动的时候这个班级计较不容易控制课堂纪律，有个别的学生反应慢，接受知识的能力慢，今后需要老师多多关注，多给与指导，帮助。这样的学生有：靳立业，孙耀功，杨东林，郑友英，张俊兵等等。五（2）班：该班级学生的学习习惯在本年级是最不好的，上课积极发言的同学比较少，课堂气氛不够活跃，学习的主动性不高，反应慢，接受的慢的同学比较多，但也有部分同学学习优异：许国祥，冯硕，黄志茹，窦天宇，周伟，罗文硕等等。有一部分同学反应慢，学习比较吃力，上课不认真听讲，不按时完成老师布置的家庭作业，这样的同学有：郭林，赵丽丽，吴好，徐长林，应佳慧等。五（3）班：这个班级整体的素质比较好，班级的差异不那么大，学生的素质都比较好，课堂上积极主动参与教学的同学最多，接受知识的能力比较快，可是遗忘知识也快，需要反复的记忆，反复的操练，学习习惯较好，按时完成作业，积极发言的同学有：黄玉杰，刘晓玉，程新怡，马靖，崔佳萌，葛佳瑞，陈国迎，张欢，但是也有极个别的学生坐不住，学习习