河北省20042005学年第一学期高三期末测试卷生物及答案

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网—2005学年第一学期高三期末测试卷(生物)及答案一.选择题1.下列各图所表示的生物学意义，哪一项是错误的AP：XAXa×XAY（其中a为某致病基因）丙丁A.甲图中生物自交后代产生AaBBDD的生物体的概率为1/4B.乙图中黑方框图表示男性患者，由此推断该病最可能为X染色体隐性遗传病C.丙图表示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为1/2D.丁图表示某二倍体生物细胞减数分裂第二次分裂后期2．当夏季晴天无云太阳光照射强烈时，棉花的光合作用进程可形成如下图所示曲线。下面关于出现“C点”现象原因的叙述，哪一项是不正确的？DA．随着光照增强，蒸腾速度加快，导致水分在中午供给不上B．由于叶的气孔关闭，致使CO2供应不及，暗反应不能正常进行C．积累在叶肉细胞中的淀粉等光合产物来不及运走，降低了光合速度D．叶肉细胞膜上搬运Mg2+的载体数目有限，叶绿素合成量减少3.有关“果实——鼠——鼬——狼”与无机环境组成的生态系统的正确叙述是AA.为建立正常的生态平衡，避免鼠害的发生，不能随意捕杀鼬B.在生态系统的能量流动中，各营养级生物体的数量由多至少的排列顺序应是：狼——鼬——鼠——果实C.生态系统中的能量流动沿食物链逐级递减，最后全部消失D.只要物质能通过食物链在生态系统中循环，就可以保持该生态系统的生态平衡4．下列说法正确的是B①生物的性状和性别都是由性染色体上的基因控制的②属于XY型性别决定的生物，雄性个体为杂合体，基因型为XY，雌性个体为纯合体，基因型为XX③人类色盲基因b在X染色体上，Y染色体上既没有色盲基因b，也没有它的等位基因B④女孩若是色盲基因携带者，则该色盲基因一定是由父方遗传下来的⑤男人的色盲不传儿子，只传女儿，但女儿不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象⑥色盲患者男性多于女性A．①③⑤B．③⑤⑥C．①②④D．②④⑥5．右图是生态系统冲某元素循环的模式图，该图可以说明AD光合速度白天的钟点(北京时间)ABCDE689101112131514161718420-27学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．这是碳元素的循环B．A与B两种生物是生态系统不可缺少的成分C．图中缺少的生理过程在线粒体中进行D．该物质循环带有全球性6．关于人体代谢及调节的叙述中，不正确的是（A）A．人体所需要的维生素都不能在体内合成，必须每天从食物中摄取B．严重烧伤的病人，其体内抗利尿激素及醛固酮的分泌量均会增加，以维持水和无机盐平衡C．CO2对呼吸运动的调节属于体液调节D．人在饥饿时能源物质的消耗按糖类→脂肪→蛋白质的顺序发生7．关于生态系统的叙述正确的是cA生态系统的结构是非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者B生态系统的功能是物质循环和能量循环C、生态系统的能力是具有抵抗力稳定性和恢复力稳定性D、生态系统的多样性就是生物的多样性8.假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a，b，c，d所含的有机物总量分别为m1，m2，m3和m4。下列叙述中，不正确的是（D）A.四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能B.在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加C若m1＜5m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏D.d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物质量小9．大气污染可直接危害生物。某实验小组设计了如图所示装置，并用不同浓度的Na2S205分组实验。请分析判断以下说法正确的是（）A．若将Na2S2050.01g，0.05g，0.10S，0.15g，0.20g分别配制成相同体积的溶液，则应设置5个实验装置。B．若某种药品(呼吸作用可以使该药品还原成红色)检验种子萌发的活性，则随着Na2S205的增加，种子发生红色反应会越来越深C．种子萌发数量最少的一装置，其Na2S205浓度最低D．把经过此装置处理的种子分别放到红墨水中浸泡，比较不同装置中取出的种子的发芽率刷子叶颜色越浅的种子，发芽率相对越高10．下面关于人体稳态的调节的叙述，哪一项是错误的?BA．水和无机盐的平衡和调节、体温的恒定、血糖稳态的调节，都与下丘脑有关B．正常人因为发高烧，这时其渴觉中枢受抑制，抗利尿激素分泌量会减少C．正常人在寒冷环境中，机体甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加D．人体皮肤对水分、无机盐、和体温都有调节作用11．关于呼吸作用的说法不正确的是CA．葡萄糖有氧分解过程中，其中的H转移到生成物的H2O中B．生成物H2O中的H来自反应物C6H12O6和H2OC．CO2中的O只来自反应物C6H12O6D．反应物H2O中的H和O分别转移到生成物H2O和CO2中12．右图为光照强度与光合作用固定CO2的量（光合量）之间的关系，对这一曲线的叙述，错误的是（D）A．在A点时，光合量与呼吸量相等B．在过B点后，再提高光照强度，光合量不再提高C．在B点时，总的光合量为7mg/m2·hD．在A点时，总的光合量为0学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网．生长着各种动植物的一片草地，按生态学知识来看，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为AA．生态系统、群落、种群B．种群、群落、生态系统C．群落、生态系统、种群D．群落、种群、生态系统简答体14、(8分)运用生物手段培育出各种植物新品种。请就此回答有关问题：(1)番茄的红果R对黄果r为显性；圆果G对长果g为显性。现有纯种红色圆果和黄色长果番茄，要求在最短的时间内培育出可以推广种植的红色长果番茄，请简要写出育种步骤：第一步：，第二步：，第三步：。(2)若要生产出无子的红色长果番茄，常采用的方法是，无子番茄与有子番茄的果皮相比，其染色体数目。(3)科学家们用植物体细胞杂交的方法成功培育出了“番茄马铃薯”杂种植物。其培育过程首先需用去除细胞壁，获得，经融合后得到杂种细胞，最后用方法进行培育获得杂种植株。39、（8分）(1)用纯种红色圆果和黄色长果番茄进行杂交产生F1利用F。花药离体培养形成单倍体幼苗用秋水仙素处理单倍体幼苗后筛选出红色长果番茄(2)用一定浓度的生长素处理未受粉的雌蕊柱头相同(3)纤维素酶和果胶酶原生质体组织培养15.（6分）下图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B二种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等)，进行的时间—样。柱状图(1)表示第1组实验结束后，称得A种植物的干重(去除水分后的质量)，并将此质量没定为l；其余各组的柱状图表示的是各组实验结束后，称得A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。第1组：A种植物单独种植于盆中。第2组：A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中，地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。第3组：A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第1组条件相同的两个盆中，地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。第4组：A种植物与B种植物之地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。请回答：（1）该实验主要是研究生态方面的因素对A植物生长的影响。（2）Grove及Williams对此实验的设计目的是：①设置第1组是为了。②设置第2组是为了研究对A植物生长的影响程度。③设置第3组是为了研究对A植物生长的影响程度。（3）当地上与地下分别有相同的竞争者时，哪一种情况会对A植物生长造成更大的不利影响？。请说明理由。38．（6分）（1）生物//（2）①对照//②地下部分有竞争时//③地上部分有竞争时//（3）第3组//地上部分有竞争时，干物质重量减少更多。16．水稻的有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（R）对感病（r）为显性。这两对基因是独立遗传。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网请分析回答下列问题：（1）通过AARR×aarr杂交，在F2中选育出30株无芒抗病个体，这30株的基因型为，为了获得理想的无芒抗病植株，从F2代到F3代通常采取的交配方式为，F3中理想植株的比例为。（2）第（1）种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为____________。（3）若（1）的F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的小苗应有___________种类型（理论数据）。（4）若采取：人造卫星搭载种子返回地面种植发生多种变异人工选择新品种。这种方法中发生的变异一般是基因突变，卫星搭载的种子应当选用萌动的（而非休眠的）种子，试阐述原因______________。（5）写出（1）中F2代到F3育种过程的遗传图解：22．（1）aaRRaaRr,自交，1/2（2）从F2代开始发生性状分离（3）2n（4）①种子萌动后进行细胞分裂；②DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变（5）17．（24分）在农业生产中，一般将当年收获后风干的新鲜种子保存在低温、低氧、干燥的环境中在待来年播种。请设计实验证明，低温、低氧、干燥的环境（简称“低干环境”）比自然环境更有利于保持干种子的生活力。（1）实验原理及设计思路___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）实验假设_________________________________________________________________（3）方法步骤①____________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________（4）结果预期分析①____________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________30.（1）种子在保存过程中要进行呼吸作用，消耗有机物，导致种子生活力下降，而呼吸作用速率与保存种子环学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网境中的温度、湿度、含氧量密切相关。将生活力相同的种子分别于“自然”和“低干”环境保存一年时间，再测定其生活力的大小，以比较出有利于保持种子生活力的适宜环境。(2）低温、低氧、干燥的环境条件，更有利于保持干种子的生活力(3）①将同一批采收的同种植物的风干种子随机均分成三份，从中任取一份做初始发芽率测定（a初）：②将其余两份种子分别于低干环境和自然环