[基础会计]利润形成的业务核算说课稿(新)

第1页共6页《利润形成的业务核算》说课稿江苏省无锡立信职教中心校朱晓兰一、说教材1.教材分析（1）出处：本次说课内容选自由高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》一书中第六章第五节有关“利润形成和分配的核算”，它主要介绍了利润形成的相关账务处理。本课属于利润形成业务核算中第二课时的教学内容。在第一课时中学生已经熟悉了利润所包含的三大层次的内容及相关的计算公式，并能正确运用“营业外收入”、“营业外支出”、“投资收益”、“所得税费用”等损益类账户进行相关的账务处理。（2）地位：由于利润是企业信息使用者最为关注的内容之一，因此利润形成的业务核算是会计人员在实际工作中必须掌握的一种方法；它既是前授采购、生产、销售业务的综合，也是后续利润分配核算、利润表编制的基础，在整本教材中起着承上启下的作用，具有十分重要的意义。2.教学目标教学目标是课堂教学的标志。根据教学大纲的要求和会计工作的需要，结合学生现有的知识水平和理解能力，本课的教学目标主要包括：(1)德育目标：利润是企业信息使用者最为关注的内容之一，利润核算的正确与否，直接关系到企业、政府机构、投资者等部门的相关利益。因此在利润的核算过程中，需要培养学生客观公正、诚实守信的职业道德素养及严谨务实的职业精神。(2)认知目标：利润形成的业务核算主要通过“本年利润”账户展开，因此通过本课学习，要求学生能充分理解并掌握“本年利润”账户的结构及核算内容，为正确进行相关的账务处理奠定坚实的基础。(3)能力目标：本课教学主要采用任务驱动教学法，通过设置多个“任务”，层层推进，塑造学生能运用“本年利润”账户正确核算企业利润的技能；同时通过借助第一课时已经学过的利润计算公式，以及本次课种利用“本年利润”账户进行账务处理这两种不同的方法来核算企业的利润，切实培养学生从多角度思考问题、独立分析问题和解决问题的能力。(4)情感目标：我们经常说“兴趣是学生们最好的老师”，因此通过对教学中出现的“任务”的分析与完成，充分激发学生思维，提高学生的学习兴趣和学习热情，使学生积极地参与学习中去。3.教学重点与难点根据教材结构及教学内容的分析，本课的教学重点主要是：(1)“本年利润”账户的运用；(2)企业利润的核算方法。因“本年利润”账户结构较为复杂，且由于学生缺乏会计实务经验，在学习第2页共6页时对该账户的内容不易理解，所以将“本年利润”账户的运用确定为本课的教学难点。二、说教法作为一名教育工作者，我深知我们教师要做的并不是将知识单纯地甚至机械地对学生予以灌输，更重要的是通过自己的教学来启发学生，引导学生掌握自主分析、自主解决问题的方法。因此在此过程中我主要采用以下教学方法，突出以教师为主导，学生为主体的教学模式，从而顺利实现教学目标：主要教授方法具体运用环节侧重实现的教学目标任务驱动法贯穿于各环节情感、德育、认知、能力目标谈话法分析任务、示范操练环节中对“本年利润”账户基本结构的分析情感、认知目标演示法①示范操练环节中运用“本年利润”账户进行利润形成业务账务处理的演示；认知、能力目标②归纳总结环节中对企业利润形成业务核算要点及账户之间对应关系的演示1.任务驱动教学法由于“本年利润”账户结构比较复杂，其运用是本课的重点与难点。为了更好地实现教学目标，本课采用任务驱动教学法，通过设置多个“任务”，层层深入，不断激发学生的思维，吸引学生主动学习；2.谈话法在对出现的“任务”的分析环节，通过运用问答形式，促使学生在教师的启发下对“本年利润”账户的基本结构不断思考，利于学生深化对该账户核算内容的理解，顺利实现情感与认知目标；3.演示法在信息化高速发展的今天，信息技术也大量地运用到我们的日常教学中，打破了“一块黑板、一支粉笔”的传统教学模式。因此在本次教学中，我通过运用多媒体课件及投影仪等教学用具来更好地组织教学。其中，在示范操练环节中，通过多媒体课件向学生清晰地演示运用“本年利润”账户进行利润形成业务账务处理；在归纳总结环节，鲜明地呈现出企业利润形成业务的核算要点及账户之间的对应关系，这样既能节省由于大量板书所耗费的时间，还有利于帮助学生理清思路，形成知识脉络。三、说学法本课教学对象为刚由初中升入中专的一年级学生，他们已经初步具备了分析问题和解决问题的能力，但是由于缺乏会计实务经验，所以在会计基础理论的理解方面存在着一定的困难。结合学生思维规律的特点，本课通过设置“任务”，主要采用如下的学习方第3页共6页法，让学生在分析任务、完成任务的过程中，将原有的旧知识在巩固、加深的同时得以迁移，帮助学生构建起新的知识结构，并且激发学生的学习热情，促使学生在这一教学过程中能够享受到成功的乐趣。主要学习方法具体运用环节侧重培养目标练习法当堂训练巩固技能环节中学生自主练习德育、认知、能力目标讨论法当堂训练巩固技能环节中对投影仪上展示出的个别学生的答案展开讨论情感、认知、能力目标归纳总结法归纳总结环节中学生对企业利润形成业务的核算要点及账户之间的对应关系进行自主归纳认知、能力目标1.练习法在当堂训练巩固技能环节中，通过学生自主练习，巩固所学知识，加深学生理解，并从中体会作为会计人员必须具备的严谨的职业精神；2.讨论法在当堂训练巩固技能环节中，针对投影仪展示出的个别学生的答案作出一定的评价，引导学生动脑、动口，主动参与到巩固知识的过程中，激发学生的学习兴趣，并深化知识的掌握；3.归纳总结法——在归纳总结环节中通过对照多媒体课件所呈现的利润形成业务的核算要点及账户间的对应关系，由学生自主归纳总结，有助于培养学生分析归纳的能力，顺利实现认知与能力目标。四、说教学过程课前准备新课教学课前练习，任务导入分析任务，感受新知任务引领，示范操练当堂训练，巩固技能归纳总结，整理新知作业布置，强化技能第4页共6页根据本人以往的教学经验，由于“本年利润”账户结构比较复杂，如果在新课开始时直接将该账户的结构完整地呈现给学生，不仅无助于学生的理解，反而会引起学生的惧怕心理。因此我在教学过程中通过设置三个“任务”分解本课的重点难点，由平时月末收入、费用类账户的结转，到所得税的计算与缴纳，最后到全年累计实现的净利润或发生的净亏损的结转，层层推进，逐步完善“本年利润”账户，不断启发学生思维，引导学生由易到难，由感性到理性，最终实现本课的教学目标。因此本次教学过程主要分两大块：课前准备与新课教学。其中在新课教学环节又可以分成以下六大环节：（1）课前练习，任务导入（2）分析任务，感受新知（3）任务引领，示范操练（4）当堂训练，巩固技能（5）归纳总结，整理新知（6）作业布置，强化技能（一）课前准备为了更好地开展教学活动，取得更好的教学效果，在课前需要做必要的准备工作，主要包括：教师准备：制作多媒体教学课件、准备投影仪、划分学习小组；学生准备：要求学生认真做好复习及预习工作。（二）新课教学1.课前练习，任务引入首先通过给出一组练习题，针对企业12月发生的部分经济业务，要求学生编制相应的会计分录、并借助已经学过的利润计算公式核算本月的利润总额，作为对已学知识的复习与巩固；并提出疑问：你会采用账务处理的方式核算企业当月的利润总额吗？以此作为引子引出本次课的“任务一”——结转收入、费用类账户，既能激发起学生的学习兴趣，还有助于培养学生从多角度思考问题的能力。2.分析任务，感受新知针对“任务一”，顺利引出“本年利润”账户。在此环节我首先通过提问、讲授相结合的方式向学生介绍“本年利润”账户的性质和核算内容。然后为了便于学生理解，我只选取了“本年利润”账户中的部分结构，首先运用谈话法和演示法启发学生得出需要转入“本年利润”的各损益类账户及相关的账务处理，然后引导学生掌握运用“本年利润”账户的借贷方的差额来核算企业当期的利润总额或亏损总额的新方法。此环节在贯彻启发性原理的同时，要求学生积极思考，在梳理旧知识的基础上初步感知“本年利润”账户的基本结构，既强调了教师在教学过程中的主导作用，也充分体现了学生的主体地位。第5页共6页3.任务引领，示范操练通过上述对“本年利润”账户的初步感知，教师利用多媒体课件，利用课前练习的资料，向学生演示结转收入、费用类账户的会计分录，并开设“本年利润”账户，核算出企业本月的利润总额，以更好地加深学生的理解。紧接着利用课件演示和示范操作，通过设置“任务二”，即要求学生结合第一课时中所得税的相关内容，进行核算企业本月应交纳的所得税及当月的净利润的账务处理。此任务是对“本年利润”账户基本结构进行的第一次扩展，使该账户的期末余额含义由当月实现的利润（或亏损）总额延伸至当月实现的净利润（或发生的净亏损）；然后通过增加条件，告知学生“本年利润”账户12月初的贷方余额，即从年初起至11月末为止累计实现的净利润，设置“任务三”——结转全年累计发生的净利润，进一步对“本年利润”账户结构进行完善，以要求学生掌握结转全年累计实现的净利润或净亏损的核算方法。这两个任务是对“任务一”的推进，使“本年利润”账户结构得以完整，并揭示出该账户年末无余额的重要性质，使整个利润形成的业务核算体系更为完整；此外利用谈话法和演示法，清晰地呈现逐步分析“本年利润”账户结构的步骤，能很好地吸引学生的注意力，使学生在环环相扣的分析过程中不断感受到获得新知识的喜悦。4.当堂训练，巩固技能著名的教育家杜威积极倡导“从做中学”的教育理念。因此在此环节，我利用多媒体课件演示的习题，要求学生自主练习，以达到当堂反馈的目的。在学生练习的过程中，教师来回巡视辅导，并注意收集学生练习过程中出现的一些普遍性的错误；再通过投影仪展示出有代表性错误的个别学生的答案，鼓励学生在所在的学习小组内进行讨论并由小组代表做出公开评价，最后由教师进行总结。通过这种“练——看——评——听”的形式，分解了难点，突出了重点。5.归纳总结，整理新知根据教学内容，我运用多媒体课件展示“本年利润”账户的完整结构、利润形成业务的核算要点及账户间的对应关系；要求学生对照多媒体课件，对损益类中收入、费用账户的结转、所得税的结转及全年累计的净利润（或亏损）的结转这四部分内容进行回顾，并由个别学生进行归纳小结，最后由教师做出适当的补充。通过这种形式，不仅可以使学生对本次课的内容条理更为清晰，而且有助于培养学生分析归纳的能力。6.布置作业，强化技能通过课后作业对课堂教学效果予以反馈，积极贯彻反馈原理；同时在作业设置中，采用基本题和提高题这两种形式，充分体现了分层施教的教学原则。第6页共6页教学方法总结在本堂课中，我以“任务”作为驱动，并贯穿始终；以讨论、探究、练习等多种形式，为学生创设一个生动的学习环境，激发学生积极思维，成为课堂的主体，在教师的指引下突破难点，掌握重点，旨在充分体现创新教育的开放性和探索性！以上就是我说课的内容，欢迎各位评委指正！附录一：板书设计第六章主要经济业务的核算第五节利润形成和分配的核算一、利润形成的业务核算1.主要账户设置——“本年利润”（1）性质：所有者权益类。（2）核算内容：用来核算企业当期实现的净利润（或发生的净亏损）。（3）账户结构2.账务处理（1）将损益类中的收入账户转入“本年利润”（2）将损益类中的费用账户转入“本年利润”（3）计算并结转所得税（4）结转全年累计的净利润或发生的净亏损