人教版四年级数学下册教案-单元教案-总复习-小数的意义和性质及加、减法

小数的意义和性质及加、减法教材第109页第2题、111页练习二十五第4、第5、第7、第16、第19、第21题。1.让学生回忆小数的相关知识。(小数数位顺序表,小数性质,改写,化简,小数点移动,小数与单位换算,小数的加、减法以及简算等)2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳,能科学、合理的总结归纳与内化知识。重点:小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加、减法及其简算等。难点:小数与单位换算、求一个小数的近似数。多媒体课件。师:篮球巨星姚明之所以能在2002年以状元的身份加盟NBA火箭队,很重要的一方面是因为他的身体条件很出众。(课件出示:姚明身高2.26米,臂展2.21米,腰围1.42米)师:读完上面的信息,你对上面提到的数有哪些认识?(学生回答)今天我们就复习小数的意义和性质及加、减法。(板书:小数的意义和性质及加、减法)1.复习小数的意义和性质。师:小数的意义和数位顺序表,然后完成下面的问题。(引导学生注意数位和计数单位的区别)(课件出示练习题)填空。(1)在小数中,相邻的两个计数单位的进率都是()。(2)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),右边第一位是(),它的计数单位是()。(3)小数部分最大的计数单位是()。(4)小数一定比1小吗?()。(举例)(5)比1小的小数,它的整数部分一定是()。(6)大于7小于8的小数有()个。(7)大于7小于8的一位小数有()个,两位小数有()个。(8)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。(9)0.4里有()个十分之一,有()个百分之一。(学生独立完成,小组交流,全班汇报)师:小数与分数有何区别,它们又有怎样的联系?(全班汇报)师:读出下面的数。(出示课件)25.3359.031102.450.2650.0170.010106师:读写小数时,我们需要注意什么?(全班汇报)师:上面的小数中,哪些是两位小数?哪些是三位小数?哪些小数可以化简?如果把25.33改成三位小数,应该怎样写?把106改写成三位小数,应该怎样写?(学生自由回答)师:改写或者化简小数的根据是什么?(学生自由回答)2.复习小数的大小比较、小数点的位置移动引起小数大小的变化。师:比较下面信息中三个小数的大小,说说你是怎样比较的?(出示课件)姚明身体信息:身高2.26米,臂展2.21米,腰围1.42米师:你能把2.26变成22.6吗?(指名回答)师:小数点位置移动了,会引起小数怎样的变化?这个变化规律是怎样的?(课件出示答案)师:我们利用这个规律可以做什么?生:小数单位之间的改写,对较大数进行改写。3.复习小数与单位换算。师:姚明身高的数值2.26米除了可以用米表示外,你还能用厘米、千米作单位写出来吗?你能用复名数表示出来吗?(学生回答)师:上面的改写用到了哪些知识?你试着完成下面的练习。(出示课件)2.37米=()厘米1.46米=()毫米5070千克=()吨6.5吨=()千克1吨25千克=()吨52米4厘米=()米(学生独立完成,全班汇报)师:高级单位的名数变成低级单位的名数,是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动?生:乘进率,小数点向右移动。师:通过上面的改写,想一想用小数表示的高级单位的名数或者低级单位的名数互相改写时,应注意什么?用小数表示高级单位的名数和复名数互相改写时,应注意什么?(小组交流,全班汇报)4.复习小数与近似数。师:想—想,怎样求一个小数的近似数?然后完成下面的问题。(出示课件)(1)因为姚明的篮球水平高,收入也非常可观。在2010~2011赛季,姚明的月薪达到了1258000美元(改成以“万”为单位的数),年总收入156300000元(改成以“亿”为单位的数)。(2)某体育用品超市规模很大,一小时的营业额可以达到29500元。你能改写成以“万”为单位的数吗?如果保留一位小数是多少?(学生独立完成,全班交流汇报)5.复习小数的加、减法和简便计算。师:竖式计算并验算。4.92+5.08=5.1-3.24=15-12.78=3.5+4.67=师:先观察数字特点,能用简便算法计算的用简便算法计算。4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13(学生独立完成,全班汇报)师:计算小数加、减法和简算,你需要注意些什么?(学生自由回答)师:完成教材第109页第2题,说说你有哪些收获?生1:小数的计数单位是0.1、0.01、0.001……每相邻两个单位之间的进率都是10。生2:读小数时,整数部分按照整数的读法去读,小数点读作“点”,小数部分是几读几,依次读出;写小数时,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。生3:小数的大小比较,先比整数部分,如果整数部分相同,再比较小数部分。生4:小数加、减法与整数加、减法的计算方法相同,就是把小数点对齐,然后按照整数加、减法法则进行计算,整数的加法交换律、加法结合律在小数加法运算中同样适用。师:通过本课的复习,你有哪些收获?生1:对每个知识点中涉及的知识进行了归类整理。生2:通过交流及其他同学的补充完善,提高了对知识点的归纳和总结能力。生3:学习了一些整理数学知识的方法,养成自觉整理与复习的意识和习惯。本节课回顾和整理了“小数的意义和性质”以及“小数的加、减法”的内容。本着让学生自主发现、自主探究的原则,有条不紊地展开复习。“小数的意义和性质”这一单元涉及的内容比较多,因此,采用了先让学生分组整理、尝试练习,然后集体订正交流的方法。让学生在回顾的基础上系统地回忆所学内容,发现自己的不足,以达到整理提高的目的。小数的加、减法内容相对少一些,也比较完整,结构比较清晰,利于学生自己把握。因此,在复习时,教师没有做过多的提示和指导,只是针对几个典型问题和容易出错的地方做了必要的提醒。A类1.按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数5.06320.2491.9952.比较大小。(在○里填上“”“”或“=”)8.7○7.82.63○2.629570厘米○5.70米4.6千米○4603米70克○0.7千克2.3千克○230克1.09米○180厘米3元○30分3.怎样简便就怎样算。3.7+8.5+17.318.51-9.03-0.972.94+2.7+2.06+0.321.63-(8.5+9.63)4.8-3.62-0.38+0.24.92+3.27-4.92+3.7364.3-18.75+15.7-11.2515.35-(5.35+7.2)3.63-1.25+17.37-8.754.解决问题。(1)一本书厚0.65厘米,1000本这样的书一共厚多少米?(2)100千克稻谷能碾米70千克,1000千克稻谷能碾米多少千克?B类1.填空。(1)整数的最小计数单位比小数的最大计数单位多()。(2)6.50末尾的0去掉后小数的大小(),计数单位由原来的()变成了()。(3)如果△+○=2.5,△+△+△+○=4.5,那么△=(),○=()。(4)根据18.3-9.8=8.5,可以写出两个算式(),()。(5)67.32+9.87+32.68=(67.32+)+(),运用加法的()和()。2.一个三位小数精确到百分位后,得到的近似数是4.35,这个三位小数最大是多少?最小是多少?课堂作业新设计A类:1.5,5.1,5.0620,20.2,2.252,2.0,2.002.=3.29.58.5183.517502.8114.(1)0.65×1000=650(厘米)=6.5(米)(2)70÷100×1000=700(千克)B类:1.(1)0.9(2)不变0.010.1(3)11.5(4)18.3-8.5=9.89.8+8.5=18.3(5)32.689.87交换律结合律2.4.3544.345教材习题教材第111页练习二十五5.(1)15(2)0.04(3)0.03(4)1007.34.1733.9634.063416.表格略提示:结存金额分别为916.00元、841.00元、835.80元、690.00元、553.30元、420.50元、305.20元、173.20元。本月合计:884.00元742.80元173.20元21.提示:83.65+72.78=156.43160.71-93.57=67.14----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。2、巧学数学，打好数学基础我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。3、巧学活用，让死知识变活知识当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------