浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用

浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用梧州市文澜路小学黄春丽摘要：随着课堂教学改革的不断深入，交互式电子白板已成为数学课堂中一个重要的教学辅助工具。本论文通过江苏教育出版社小学数学二年级下册第七单元的《角的初步认识》为主要例子，谈谈交互式电子白板在小学低年段数学课堂的运用，使课堂学习变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、生动、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到数学教学活动中，有效地提高学生的数学学习能力。关键词：小学数学；交互式；电子白板；效率如今，交互式电子白板作为常用的教学辅助工具，已进入了课堂。它集信息通讯技术、电子技术、感应技术等诸多媒体技术融于一体，这样的整合不仅更有利于激发学生的学习兴趣,降低学生的学习难度，而且真正提高了课堂的教学效率。但是，面对功能强大的媒体工具，如何运用使它发挥出最大效益是我们需要思考的问题，现结合自己的一些使用经历，谈谈自己的一些看法。一、利用电子白板、抽象内容形象化德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是师生互动交流的组织者，还是学生学习兴趣的培养者。处于小学阶段的学生，学习的动力往往被学习兴趣所左右。在传统的课堂中，主要通过一支粉笔、挂图等形式对学生传递信息，整个课堂都是教师主导讲解，学生静静的坐在那里听，课堂就像一潭死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高，常常达不到应有的教学效果。而利用电子白板它能使形、声、色、动、静等发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如图、文、声、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。例如我在教学《角的初步认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。教师顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变的直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。二、利用电子白板、突破重难点小学数学新课程标准（2011版）提出：“学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。”电子交互白板技术的运用为课堂互动、人机互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便：其一，为教师提供了更多的机会，让教师参与学生活动，更多的与学生情感、信息交流，以辅助教学者的身份开展生本对话，展开学习、讨论、交流、团队合作活动；其二，学生可以在操作中保持好奇心和兴趣，对教材、教师提出质疑，体验探究问题的乐趣，参与团队交流与合作，在做中学，在情境互动中学，形成有意义学习。在教学《角的大小》一课中，应用交互式电子白板在平面内左面画一个角，使其两边较短，命名为∠1；然后在同一平面内的右面画出另一个与其同等大小的角，使其两边较长，命名为∠2。让学生比较这两个角的大小，部分学生会误认为∠2大于∠1。这时，为了证实学生的猜测，我应用交互式电子白板的动态拖动，将∠2移到∠1上去，结果发现两条边刚好重合，学生惊讶发现其中的道理，“角的大小与边的长短无关”。一个教学难点就这样轻而易举地化解开了。三、利用电子白板、提高练习效率苏霍母林斯基说得好：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如我在教学完《角的初步认识》后，设计了快速判断是不是角，送小动物回家等游戏，学生很感兴趣，通过游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的游戏，学生不仅在游戏中巩固了角的认识，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。电子白板在练习课中的应用相当方便、直观，可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习。电子白板在学校教学中发挥着很大作用：与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。四、应用电子白板、拓展知识面素质教育，任重道远。只有坚定不移的改革教育，坚持素质教育，拓宽学生的知识面，才能使学生在知识经济时代的二十一世纪，无畏地迎接挑战和竞争。快捷、方便的交互式电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用交互式电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如在《角的初步认识》的教学后，我从资源库中调出角的图片如牛角、眼角、桌角、墙角等不是数学概念的角，但在其中有些地方可以找到角。引导学生注意区分作为日常生活中的角和作为数学概念的角。升华了学生对角的认识。总之，电子白板即可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。在教学过程中充分运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展。参考文献1.《小学数学新课程标准（2011)版》2.《交互式电子白板，为数学课堂插上翅膀》3.《浅谈小学数学课堂高效使用交互式电子白板》