课题结题申请书1

1、课题结题申请书申请单位：六十铺中心学校2011年11月课题名称农村留守学生障碍心理预防及矫正研究领导组组长张谢民、汪辉联系电话主持人汪辉联系电话立项时间2007年2月完成时间2011、11申请鉴定方式书面课题级别市级提供结题材料目录1课题立项书2课题研究实施方案3课题研究阶段计划4科研课题专题学习材料5课题研究专题会议记录册6教师实验课情况评析表7成果材料（教师研究论文、教学案例分析、教学反思）8课题研究中期总结9结题报告10课题结题申请书对成果的简介和自我评价（提要）从2007年2月课题研究立项以来，我校全体课题实验组成员依据《课题研究实施方案》积极地开展课题的研究、实验，各个阶段均达到了预期的目标。通过三年的研究，我们做好了课题的有关资料的收集、整理，构建了“以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式”，撰写了结题报告。现在，对我们的研究成果作下面简单的介绍：1、我们明确了“创新精神和实践能力”的基本内涵。2、通过课堂实验，我们觉得实行以下“四个”开放的理念是实施“在语言文字训练中培养学生的创新精神和实践能力”的有效途径。（1）开放学生的眼睛，提供观察的机会（2）开放学。

2、生的头脑，提供思考的机会（3）开放学生的嘴巴，提供表达、朗读的机会（4）开放课堂，开展各项知识迁移的实践活动。3、我们构建了“以创新精神和实践能力为重点的素质教育课堂教学模式”。经过三年的研究、实验、论证、总结，我们已确定以下的课堂教学模式：激趣导入——汇报（课前的观察、搜集、调查和预习等）活动情况——学生质疑，教师结合重难点疏理——明确学习任务，指导学生结合提纲自主学习，合作探究——启发、引导学生理解、感悟、赏读文本，找准语言文字（基本知识和基本能力）的训练的落实，发挥创造潜能——启发、引导学生总结作者表达的情感、方法及归纳学习方法——知识迁移，开展相关的语文实践活动，培养实践能力。4、促进教师和学生的共同发展。通过课题研究，老师们的科研能力，教育、教学能力得到了很大的提高；学生在良好的问题情景下和民主宽松的学习氛围下，既打好了语文基础，他们的创新精神和实践能力又得到了培养，实现了语文教学中工具性和人文性的统一，实现开发智力因素和非智力因素的统一，促进了学生语文素养的整体提高，促进了素质教育的真正落实。学校意见：年月日主管部门意见：年月日。