施建春-职业高中英语教学的现状及应对策略

职业高中英语教学的现状及应对策略施建春摘要：英语是职业高中的一门重要课程，对于职高学生的就业有着重要的影响。然而当前职业高中英语教学中还存在很多的问题，本文对当前我国职业高中英语教学的现状进行了分析，并在此基础上提出了相应的应对策略，希望能够提高我国职业高中英语教学的质量和效率。关键词：职业高中；英语教学；应对策略英语在职业高中的教学中是一门难度比较大的学科，职业高中的学生往往具有较差的英语基础，增大了教学的难度。当前我国的职业高中英语教学存在着一些问题，本文在此基础上结合实际教学经验，提出了相应的应对策略。1.当前我国职业高中英语教学的现状及问题1.1职业高中学生具有较差的英语基础随着我国高中教育的普及，职业高中的生源较差，很多职高学生的英语基础都比较差。很多职业高中学生的英语水平还不及普通初中生，在单词积累、单词拼写、句型和语法等方面都存在很大的欠缺，极大的增加了职业高中英语教学的难度。1.2职业高中学生缺乏英语学习动力职业高中的教学目标主要是培养技术工人，在文化程度方面没有较高的要求，很多职业高中学生没有认识到英语的重要性，缺乏英语学习的热情，将绝大部分的精力都放在自己专业的学习上，认为英语对自己的就业没有很大的影响，从而不愿意花时间和精力进行英语学习。很多职业高中学生都认为英语课程可有可无，只要自己毕业后的工作不与外国人打交道，就没有必要进行英语学习。特别是在英语学习过程中遇到困难时，往往会选择退缩或者逃避。1.3职业高中英语教师的教学热情不高受到职业高中学生英语学习态度的影响，职业高中的英语教师教学热情往往不高，认为职业高中的学生主要以就业为方向，且英语基础较差，无需对职业高中的学生制定过高的要求，只要能够顺利完成教学任务即可[1]。这种错误的教学观念导致职业高中的英语教师学生往往采取放纵和轻视的态度，不重视学生的学习效果，而这种态度又会对学生造成负面影响，进一步影响学生的学习态度。职业高中的教师很少进行课程改革，往往只采取传统的教学模式进行教学，在工作中采取敷衍了事的态度。2.职业高中英语教学的应对策略2.1职业高中英语教师要端正教学态度教师的教学态度会对学生的学习态度产生非常重要的影响，要改善职业高中的英语教学现状首先就必须端正职业高中英语教师的教学态度。职业高中要为社会输送高素质的技术工人，随着时代的发展，社会不仅要求技术工人能够进行实践操作，还要求其能够与时俱进地学习先进的理论和技术，这就要求其具备一定的英语能力。因此，职业高中的英语教师要认识到英语对于学生就业和深造的重要性，提高自己的工作热情，将积极的英语学习态度传递给学生。职业高中英语教师要对学生的学习效果进行重视，及时了解学生的学习状况，并根据学生的学习反馈及时调整自己的教学目标和教学内容，切实提高职业高中学生的英语水平和英语能力。例如笔者发现职高学生受到词汇量的限制，英语阅读能力较低，难以完成高中水平的阅读理解，则可以降低阅读难度，让学生先进行初中水平的阅读理解，提高学生的自信，使学生获得积极的学习体验。2.2提高英语课堂的趣味性职业高中学生的学习毅力往往不强，英语基础较弱，难以进行长时间的专注学习。教师要根据学生的实际情况进行教学改革，适当降低英语学习的难度，激发学生对英语的兴趣。教师要提高英语课堂的趣味性，营造温馨、自由的课堂氛围，对学生进行情感教育，提高学生的学习主动性[2]。职业高中的英语教学要偏重于实践性，重视学生的实际口语交流能力，在课堂中多给学生提供一些开口说英语的机会，让学生能够感受到英语学习的乐趣，培养自信。教师要创建生动有趣的英语课堂来吸引学生的注意力，例如可以采用唱英文歌曲、编演英文话剧、用英语模拟工作场景等方式来提高学生的英语学习兴趣。笔者在每堂英语课都会抽出十分钟，让学生根据学号进行英语演讲，提高学生的英语口语能力，通过这种方式锻炼学生开口说英语的勇气。2.3将英语学习和学生就业联系起来为了激发学生的学习内驱力，英语教师可以当英语学习和学生的就业联系起来，让学生认识到英语对自己将来的就业和发展有着极其重要的作用。例如可以在课堂中选用简单的机械操作说明书、英语指令作为教学内容，让学生进行翻译，或者用英语模拟相关专业的操作情景等等。只有让学生真正认识到英语的重要性，才能够自觉地进行英语学习，提高英语学习的效果。3.结语当前我国的职业高中英语教学还存在很多问题，在一定程度上制约了职业高中的发展前景。随着时代的发展，新时代对于技术工人的英语水平有着更高的要求，职业高中英语教师要针对当前的教学现状，不断进行课程改革，提高职业高中英语教学的效率，创建高效率的职业高中英语课堂，切实提高职业高中学生的英语水平，为学生将来的就业和深造奠定良好的基础。参考文献：[1]施晓燕.从情感角度看大学英语分级教学的意义[J].福建论坛(社科教育版).2012(08)[2]曾金属.高中英语新课程改革教学中内驱力的激发[J].福建论坛(社科教育版).2011(04)作者单位：江苏省如皋职业教育中心校