口算除法人教版四年级数学上册电子教案

六、除数是两位数的除法除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元的教学内容包括：口算除法，笔算除法，运用除法解决问题，商不变的规律，最后安排了一节单元知识的整理和复习。教材中注重了对试商的教学。首先在口算除法中就安排了除法估算的内容，笔算除法时，运用估算的技巧来试商，很好地突破了教学的难点。在学习算理和算法的同时，加强了对学生解决问题能力的培养。通过对几组除法算式的观察、比较，归纳除法中商的变化规律，为除法中的简便算法找到了算理依据。学生可以在计算除法时，运用被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变的规律，进行简便计算。1．学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算格式和基本试商方法，为本单元的学习打下了知识基础。2．学生通过前面的学习，已经具备了用观察、比较、归纳、合作探究等方法学习知识的认知体验，教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导他们开展探究式学习。3．在理解算理的基础上，要加强计算的练习，使学生将掌握的知识内化，形成技能。1．会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。2．掌握两、三位数除以两位数的计算方法。3．经历探索过程，了解商的变化规律。4．能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5．能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。1．掌握两、三位数除以两位数的计算方法。2．掌握“四舍五入”的试商的方法。掌握“四舍五入”的试商的方法。共11课时1．口算除法1课时2．笔算除法9课时3．整理和复习1课时1．口算除法教科书第71页的内容。1．通过交流探索，学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)。2．通过有联系的口算和估算题，学习基本的口算、估算方法。3．培养分析问题和解决问题的能力。掌握除数是两位数的口算方法。理解除数是两位数的估算方法。一、自主预习师：学校四年级举行联谊活动，买了很多彩旗，现在正准备分彩旗呢！我们一起去看看吧。课件显示例1的情境图。师：同学们，从图中你获得了哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？要求“可以分给几个班”，你会怎样列式？为什么？师：口算80÷20，说说你是怎么想的？师：请用你自己喜欢的方法，口算下面的题目，比比谁算得又快又准。30÷10＝20÷20＝60÷30＝50÷10＝40÷20＝80÷20＝师：掌握了方法之后，同学们口算得真是又快又准。这里有两道估算题，你们能想出办法估算吗？4人小组讨论、交流各自的想法。83÷20≈80÷19≈学生讨论后，汇报交流。师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。二、合作探究1．出示例2：150÷50＝师：你会怎样口算150÷50呢？生：3个50是150，所以150÷50＝32．估算122÷30≈120÷28≈说说你是怎么估算的？学生会运用四舍五入法把122÷30中的122看成120，因为120÷30＝4，所以122÷30≈4；把120÷28中的28看成30，因为120÷30＝4，所以120÷28≈4。师：你们发现今天所做的题有什么共同点吗？师：对，我们学会了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算。(板书课题：口算除法)三、引领提升1．师：比比谁口算、估算学得好，并说说你是怎么算的。60÷20＝62÷20≈90÷30＝93÷30≈80÷40＝80÷38≈2．说说你是怎么计算的。180÷30＝184÷30≈240÷40＝240÷37≈420÷60＝420÷58≈四、课堂小结今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？五、变式练习1．有80面彩旗，平均分给20个教学班，每班分几面？2．养路工人要在160米的马路一旁栽树，每隔20米栽一棵，马路两头都栽，一共要栽多少棵树呢？湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版