表内除法一第2课时平均分2

第2课时平均分(2)教学内容：教材第10页例3及相关内容。教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.掌握平均分包括两种情况，即“等分”和“包含分”。3．通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重点：在实践中建立平均分的概念。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：小棒、多媒体课件。教学过程学生活动(二次备课)一、复习引入，旧知迁移1.复习平均分的含义：昨天我们学习了平均分，什么叫平均分？(每份分得同样多，叫平均分)2.复习平均分的方法：有8个果冻，要平均分给4名同学，小组用小棒帮着分一分，然后说一说每名同学分了几个果冻。3.导入新课：看来同学们已经掌握了把物品平均分成若干份的方法，现在老师要把这道题改一改，请同学们动脑思考，帮助老师解决这个问题：(出示教材第10页例3文字部分)8个果冻，每2个一份，能分成几份？二、互动新授(一)课件出示教材第10页例3，引导学生动手分一分。1.动手操作，经历包含分的过程。学生分组探讨解决“能分成几份”，一边分一边说说分的过程及结果。然后全班交流反馈，及时评价。2.探究包含分的含义，和咱们刚学的平均分有什么不同？小组内总结汇报：等分是把物品平均分成几份，求每份有几个。包含分是知道每份分几个，求能分成几份。(二)引导学生进一步区别两种分法。1.引导学生把教材第10页例3改写成上节课学过的问题。2.把上节课学的内容改成今天学的内容。3.引导学生用完整的语言表述结果。三、巩固练习1.完成教材第10页“做一做”第1题，让学生独立完成。2.完成教材第10页“做一做”第2题，可以动手摆一摆。四、拓展提升1.把15根小棒平均分，和同桌交流一下各自的分法。2.教材练习二第6题。五、课堂总结今天我们学习了平均分的另一种含义：包含分。希望同学们加强练习，牢牢掌握。六、作业布置完成教材练习二第5、7、8题。复习旧知，引入新知，加深对平均分的理解。通过改写、动手分，进一步区分两种分法。巩固练习，再次明确包含分。板书设计：平均分(2)8个果冻，每2个一份，能分成(4)份表示8里面有4个2