高一年级第一次月考分析报告

12018-2019学年第一学期高一年级第一次月考成绩分析报告东方市东方中学高一年级高一年级第一次月考已经落下帷幕。从此次月考检测的各种数据显示，我们在前一段时间内很多方面做的很不到位。反思我们开学以来的各方面工作，还有很多亟需改进的地方。为更加有效地改变现状，扭转危局，现就本次月考质量作简单分析：一、各科成绩分析（一）各科成绩总览分析思考：此次月考实际参加总人数为1083人。根据各科反馈的难度系数来看，语文、数学、英语三大科中，数学的难度系数最小，区分度最大，失分最严重，而语文的及格人数最少；而小科目中，政治学科的难度系数虽然与物理、化学相当，但是政治及格的人数最少。（二）各科成绩分布图一览学科零分卷满分最高分平均分标准差难度区分度满分85%以上人数满分80%以上人数及格人数满分40%以下人数语文015010268.6912.110.460.190025225数学215013438.5822.180.260.352331892英语015012258.4118.140.390.290163630物理01009243.8911.870.440.2937110440化学01008943.5813.530.440.3337139476生物01009556.4413.040.560.322045435126政治01007646.158.730.460.210074293历史01009854.5312.080.550.3520392131地理01009465.611.840.660.29311027693523分析思考：从各科成绩分布来看，语文学科的分数分布主要集中在60-80分数段；数学科区分度比较大，成绩比较分散，但分数主要集中在20-30分数段；英语学科则主要集中在40-60分数段；物理、化学学科则主要集中在30-40分数段；生物学科则主要集中于50-60分数段；政治学科成绩分布相对比较集中与40分数段；历史学科成绩分布较政治学科而言，别50分和60分两个点前后集中，形成双柱状结构分布；而地理学科则是所有学科当中难度系数最大的学科，分数段向60-70分数段集中，是所有学科当中及格人数最多的学科。数学、语文、英语、政治学科反差比较大，应该认真反思，正视差距，找准原因，积极采取措施，快速扭转落后面大的状况。（三）各班综合成绩分段汇总表：成绩分段报表班级实考人数缺考人数[701,600)[599,500)[499,400)[399,300)[299,0)人数累计人数人数累计人数人数累计人数人数累计人数人数累计人数全体108304545341386527921157107841083高一（1）54000121226381654054高一（2）5502213153247855055高一（3）54000111126391453054高一（4）54000141429441054054高一（5）5406629351752254054高一（6）51018182745651051051高一（7）530554146753053053高一（8）5402229311850454054高一（9）5503326291949554155高一105505522272351455055高一115500012123547855055高一1254000121232441054054高一1354000151527431154054高一1454000121232441054054高一15550001010263618541554高一165501114153146854155高一175401111123345954054高一185501110113647855055高一195301114153146652153高一2055000774149655055分析思考：此次考试，600分段虽然集中在高一6班，但优势不明显，除了5-10班外，2班和16-19班各有1人入围，表现不错。而500分数段，则是7班优势比较大，13、16、19班三个班在平行班中表现不错。20班主要集中在400分数段。而综观全年级，400分数段的占比将近一半，说明学生基础普遍偏薄弱，整体水平亟待提高，我们高一年级教学压力比较大。（四）全年级综合成绩分析校级综合成绩（all）班级平均分标准差优秀率（%）及格率（%）低分率（%）标准分最高分最低分实考人数缺考人数高一1443.1867.470042.59456599311540高一2460.170.5801.8225.45480701305.5550高一3435.4959.450040.74445574300540高一4451.5966.750031.48468588.5312.5540高一5527.1866.4505.563.7573695364.5540高一6567.7559.6109.81.96630696409510高一7543.7545.2605.661.89597648416.5530高一8508.6562.070011.11548612.5339540高一9494.9469.601.8214.55528646.5292550高一10498.5566.1903.6410.91533654361.5550高一11461.0555.980023.64481594.5348550高一12457.7662.660027.78477587.5317.5540高一13462.4665.910025.93483586.5308540高一14453.556.870029.63471564335.5540高一15436.0970.910043.64446593.5287.5550成绩分段报表[701,600)[599,500)[499,400)[399,300)5高一16454.8866.60023.64473609287.5550高一17461.1462.440022.22481622.5310540高一18461.3553.970020482603.5335.5550高一19463.2765.120022.64484629.5280.5530高一20456.4545.280016.36475597.5356550分析思考：此次考试最高分出在高一2班，虽然高一6班中招成绩相对占优势，但是此次月考反馈的成绩来看，区分度比较大，而且各班之间竞争比较激烈，5、7班及格率较接近，而且7班低分率有赶超6班的可能。低分率最大的班级为高一1班、3班和15班三个班，这三个班学生基础较差，班主任和科任老师在今后的教学管理过程中可能要付出更多一些，辛苦了！（五）年级总分前20名和语数外综合前10名分析反思：总分20名当中的学生，主要为5-10班的学生，但6班学生占比明显偏低，而19班和17班分别有1人进入前20；语数外三科总分中，6班学生只有两人入围，13班学生有一人进入前五，非常不错。从目前反馈的情况看，可喜的是5-10班竞争有趋于激烈的倾向，有优势的学生相对分散，重点班的学习还需要下大力气抓。二、定性分析（一）教师方面：1、对新高考改革要求，学科老师适应还不足。新高考改革背景下，面对合格性考试的要求，教学内容突然增多，强度加大，学科进度安排的调整方面，老师组织针对性训练方面不充分，难易度把握不到位。教学目标模糊，教学规划不科学，往往出现前紧后松或前松后紧现象，练习环节把握不到位，对重点、考点强调力度不够。这可以反映在各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。2、备课不够精细，没有认真结合学情、课标去备课，重点怎样突出、难点怎样突破，怎么样让学生能听进去、记得住，课堂检测怎样设计、课后练习怎样精选考虑不精细，各项训练落实不够，“想当然”现象较为普遍。班级考号姓名总分班级考号姓名语文数学英语三科总分高一（2）班0205文岳明701高一（6）班605赵宝莹9086101.5277.5高一（6）班0612周尉卿696高一（5）班502林珍8511669270高一（5）班0502林珍695高一（5）班517林禄镔8910571265高一（6）班0603文舒684高一（13）班1327何先孝778995.5261.5高一（5）班0541胡平665高一（8）班807马广龙808393256高一（6）班0605赵宝莹661.5高一（2）班205文岳明8711157255高一（5）班0517林禄镔657高一（5）班541胡平8513435254高一（10）班1005杨昭晨654高一（7）班745陈国栋7111269252高一（6）班0616戴维善651高一（6）班630符玉俞6685100.5251.5高一（7）班0706符治标648高一（7）班725陈学珍719486.5251.5高一（9）班0905麦明菲646.5高一（6）班0601麦怡640高一（7）班0720符国玄634高一（10）班1018黄素喆633.5高一（7）班0722李景润632.5高一（19）班1904欧濮铭629.5高一（5）班0510文秋月624.5高一（6）班0626王大兆624高一（6）班0602石琳623.5高一（17）班1714周碧柔622.5高一（10）班1001何光宇622.563、课件缺乏精心设计，课前规划不到位，课堂效率较低。4、学生自主学习存于形式多，蜻蜓点水一带而过。课堂还是讲多练少，对学生动手能力培养不够。5、对学生要求不高，作业布置缺乏选择性，不分层次，不顾效率。尤其是评后练习跟进不及时或是缺乏跟进。6、部分学科组的教研活动还不够真正落实到位。学科精神不够强，针对学情的研究和教学付出还有一定差距。（二）学生方面：1、进入高中后，没有很好很快适应高中学习，很多同学还没有进入学习状态。对新高考改革根本没有一点意识，例如因语文高考改革带来的学习困难，准备严重不足。学习方法、学习习惯都还没有很好地形成，很多连笔记都不会做，根本就还不会学习。2、缺乏吃苦精神。以前初中阶段学习压力小，安逸惯了，进入高中阶段，学习方面稍有的吃力就不愿意学下去，畏难情绪严重。3、不会科学合理安排自己的学习和生活。大多时间都在嘻嘻哈哈中浪费了，做事拖拉、懒散，不懂珍惜利用课间时间。4、对知识的积累和把握根本谈不上，更别提形成知识体系和网络。5、养成教育、理想教育还不到位，竞争意识淡薄，没有积极主动学习的意识，学习还处于老师家长的外界强迫状态，缺乏自觉性和主动性。（三）年级方面：1、工作布置标准不高，要求不严，执行力度不强。尤其是落实不够细致和坚决。2、对教师课堂教学，对年级备课组的磨课研课方面的组织很不到位。3、年级领导还不能完全以身作则，对年级的工作能力方面还有很大的提升空间，扎实刻苦方面亟待加强。三、下一步工作打算“不要说我做了哪些事情，要说我做成了哪些事情”。工作布置了，不代表完成，任务安排了，不代表落实；事情做了，不代表做成。关键在于落实的精细度，落实的实际效果。1、狠抓落实常规工作。认真落实学校的班级管理的节点管理要求，班主任早中晚三个“半点”到班——早上7点半，下午两点半，晚上7点半进班；作业教案检查制度；部分班级晚修辅导规定。2、扎实推进“人人有事干，事事有人管”的班级管理模式，促进培养学生班级主人翁精神，努力创设良好的班级管理氛围。3、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。注重基础，适当提高，培养能力(学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等)，语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。4、加大学生养成教育，理想教育工作力度。全体教师准时到班候课，加强学生课堂管理。培养学生课前准备、课堂听课、做笔记、课后做练习的习惯。培养学生刻苦、勤奋、惜时的学习精神，创建奋发向上、你追我赶的良好学习氛围。5、加大年级管理力度，认真搞好年级学科组建设，及时召开学科组教学研讨会，要求学科研讨精细化到教学的每一环节：课前预设，课前检查，自主学习内容，课堂