混合运算第1课时混合运算1

5混合运算第1课时混合运算(1)教学内容：教材第47页例1及相关内容。教学目标：1.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。2.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯。提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。教学难点：正确进行脱式计算。教学准备：多媒体课件、主题图。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题口算下面各题。3+4+5=30+40+50=2+30+5=80-30-20=19-3-4=15-9-4=师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法，那么加、减、乘、除混合运算又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。二、互动新授出示例1主题图。1.引导学生有序地观察主题图，说说从图中获得了哪些数学信息。(全班交流自己收集到的数学信息：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？)2.引导学生思考：要求“阅览室里下午有多少人”，必须知道什么？(1)全班分小组讨论、交流计算方法。(2)每组派代表展示算法。生1：先求中午时阅览室的人数，53-24=29(人)，再加上下午来的38人，就可以求出下午一共有29+38=67(人)生2：直接列综合算式：53-24+38=67(人)3.引导学生根据题意理解综合算式的运算顺序及书写格式。4.引导学生交流总结，在进行脱式计算时，应该注意什么？探究15÷3×5的计算方法。这道题里都有哪些运算，要先算什么？再算什么？独立计算后交流计算过程。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法时，都要从左往右按顺序计算。三、巩固练习1.完成教材第47页“做一做”，自主完成，并说一说运算顺序和书写的注观察画面，自由发言，交流收集到的数学信息。交流汇报，找出相同点和不同点。重点强调书写格式和注意事项。观察只有加减法的运算顺序是怎样的。全班交流总结。巩固提高。意事项。2.完成教材练习十一第2题，学生独立完成，订正交流时，说一说要注意什么？四、拓展提升在□里填上合适的数。□÷□×□=36□÷□×□=36□÷□×□=36□÷□×□=24□÷□×□=24□÷□×□=24五、课堂总结今天我们学习了没有括号的同级混合运算，通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十一第1、3题。板书设计：混合运算(1)53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除法时，都要从左往右按顺序计算。