有余数的除法第2课时有余数的除法2

第2课时有余数的除法(2)教学内容：教材第61页例2及相关内容。教学目标：1.进一步巩固对有余数的除法的认识和理解。2.学生通过操作、比较、分析等活动，探究余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程学生活动(二次备课)一复习旧知，引出课题先摆小棒，再列算式表示。1.拿出13根小棒，平均分成3份，每份几根？还剩几根？2.拿出10根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？还剩几根？师：这节课我们来研究除数和余数的关系。二、互动新授出示课件例2。1.动手操作。分组动手摆一摆，并根据摆的情况列出算式。操作完毕后，全班交流、互动，汇报结果，老师板书算式。2.观察发现。观察每道算式中的余数和除数，大胆猜测余数与除数的关系，再指名汇报，集体订正。3.再次验证：要求学生小组合作，分别拿出13根、14根、15根、16根小棒摆一摆，看看余下的小棒根数能不能是4根、5根、6根……4.学生汇报实验结果：得出的余数不能大于或等于除数，因为这种情况下，余下的还可以再分，最终得出：余数小于除数。三、巩固练习完成教材第61页“做一做”。(学生独立思考，指名回答)四、拓展提升想一想，算一算，填一填。动手操作，并和大家交流摆法。动手操作并列式，汇报结果。认真观察并再次验证，发现除数和余数的关系。（1）在算式□÷□=8……8中，除数最小是()，被除数最小是()。（2）在算式□÷6=□……□中，余数最大是()。如果商和最大的余数相同，被除数是()。五、课堂总结今天我们学习了有余数的除法，知道了在计算有余数的除法时，余数要比除数小。六、作业布置完成《阳光同学课时优化作业》中的相关题目。板书设计：有余数的除法(2)8÷4=2(个)9÷4=2(个)……1(根)10÷4=2(个)……2(根)11÷4=2(个)……3(根)12÷4=3(个)余数除数