有余数的除法第6课时解决问题1

第6课时解决问题(1)教学内容：教材第67页例5及相关内容。教学目标：1.进一步理解有余数的除法的意义,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2.能正确地写出商和余数的单位名称。3.经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，提高学生解决问题的能力。教学重点：运用有余数的除法解决实际问题。教学难点：结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。教学准备：多媒体课件、算式卡片。教学过程学生活动(二次备课)一、复习旧知，引出课题1.妈妈买来19个苹果，每盘装5个，可以装几盘？还剩几个？2.妈妈买来19个苹果，装了4盘，平均每盘装几个？还剩几个？师：同学们，我们已经学习过有余数的除法，这节课我们一起来研究有余数的除法在生活中的应用。二、互动新授1.出示课件例5。(1)从题目中，你们知道了哪些数学信息呢？(知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船？)(2)“至少”是什么意思呢？就是最少的意思，要想租的船的数量最少，应该让每条船上都坐满人。(3)学生独立列式解答，教师提出问题：通过计算发现，如果租5条船，还多出2人，该怎么办呢？(小组交流，指名汇报并统一订正，得出最终结果)(4)检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6条船肯定能坐22人。解答正确。总结：我们在生活中经常遇到这样有剩余的情况，这时余下的不管多少，都要给商再加上1。2.完成第67页“做一做”第2题。(1)引导学生理解题意，再独立解答。(2)交流讨论：这里的余数1该怎么办？小结:在实际生活中，我们要根据具体情况进行分析，确定商是否要加1。三、巩固练习1.完成第67页“做一做”第1题。(独立解答，集体订正)巩固旧知，引出新知。组内讨论至少的含义，再根据题意列式解答。小组讨论得出结果。学生观察讨论，明白这道题为什么不能加1。2.完成练习十五第3题。(独立填写，同桌交流)四、拓展提升袋子里有一些糖果，不到40块。平均分给5个小朋友，还剩下2块；平均分给7个小朋友，也剩下2块。袋子里有多少块糖果？五、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十五第1、2题。板书设计：解决问题(1)例5要租几条船求22里有几个422÷4=5(条)……2(人)一共要租6条船