100以内数的认识第7课时解决问题人教版数学一年级下册电子教案

第7课时解决问题教学内容：教材第46页例7及相关练习。教学目标：1.使学生学会根据具体情境解决问题。2.通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。3.经历数学知识的应用过程，感受生活中的数学，体会学习数学的乐趣。教学重点：使学生学会解决“能穿几串”类型的问题的方法。教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学准备：多媒体课件、珠子图。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.填空。（1）42是由（）个十和（）个一组成的；由3个十和9个一组成的数是（）。（2）70里面有（）个十；10个十是（）。2.数数。（1）两个两个地数，从六十数到八十。（2）五个五个地数，从三十五数到六十。师：同学们，下面我们就用前面学习的知识解决生活中的数学问题。二、探索新知教学例7。1.从例7中，你知道了什么？学生讨论，指名回答：有58个珠子，10个穿一串。2.请同桌为一组，讨论一下，看怎样解决这个问题呢？学生动手操作，讨论交流，教师巡视，帮助有困难的学生。小结：在解决这个问题时，有的同学是采用在珠子图上圈一圈的方法，每10个圈一圈，可以穿5串，还余8个；也有的同学是利用数的组成来解决的，58是由5个十和8个一组成的，所以可以穿5串，还剩8个；还有的同学是10个10个地数，数出5个十，就是可以穿5串，不够10个的就不能穿成一串。3.为确保我们的方案是正确的，我们要进行验证，怎样进行验证呢？分小组讨论，指名回答，教师总结：5串是50个，还有剩下的8个，合在一起是58个，我们的解答是正确的。4.拓展。如果是5个穿一串，这些珠子能穿几串？你认为用什么方法合适？学生讨论交流，指名汇报。学生想到的方法除了例7的方法外，还有可能会出现利用10与5的关系来解决问题的方法，重点关注剩下的8个，还可以穿一串。小结：同学们，解决问题的方法有很多，我们要选择其中最简捷、最适合的方法来解决问题。三、巩固练习数的组成和数数是本节课解决问题最直接的方法，为学习新知奠定基础。让学生自己看图、读图，了解题意。学生会提出多种解决问题的方法，只要合理，教师都要予以肯定，但要引导学生选择其中最简捷、最合适的方法解决问题。1.教师引导学生完成教材第46页做一做。2.完成教材练习十第1题。（独立完成，同桌互相检查、订正）四、拓展提升学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要（）张桌子。五、课堂总结同学们，今天我们学习了哪些解决“穿几串”的问题的方法？学生交流，教师整理。六、作业布置完成教材练习十第2~4题。板书设计：解决问题58个珠子，每10个穿一串，可以穿几串？圈一圈数的组成数一数验证：5个十是50，还有剩下的8个，正好是58个。