金属活动性顺序及其应用教案

金属活动性顺序及其应用汉川市民乐学校理科组教学目标：知识与技能：1.复习巩固金属活动性顺序的记忆；2.能根据金属活动性顺序，初步认识金属活动性的基本规律；3.知道金属活动性顺序的基本应用。过程与方法：1.利用原有知识和感性认识，探究归纳溶液中置换反应的规律；2.利用金属活动性顺序来解决日常生活中的一些简单问题；3.知道探究比较金属化学活动性的常见方法和思路，培养学生分析和表达能力；情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识；2.通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系；3.通过归纳、推理、探究，培养学习的科学素养和态度，体验知识的形成过程；4.利用相关情境，进行正确的思想渗透教育。教学重点：利用金属活动性顺序来分析解决一些实际问题。教学难点：知识的归纳整合和知识的应用深化。教学方法：小组讨论探究学习课前准备：PowerPoint教学课件，假金项链，有关实验用品教学过程：阶段教师活动学生活动教学意图情境创设展示“黄金”项链，提问：有没有鉴别真假黄金的方法？讲解：主要方法是根据金属的活动性鉴别。积极思考，进入学习状态激发学生学习兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。复习引入从鉴别真假黄金，引出课题。请学生复习金属的活动性顺序[提问]你从金属活动性顺序知道金属化学活动性的哪些规律？讲解金属活动性的含义金属元素的存在状态和金属的利用年代先后跟什么有关学生背诵并书写金属活动性顺序。分析金属活动性顺序内容和包含的信息。组织语言进行表述调动学生参与学习。巩固学生对金属活动性顺序的记忆。调动学生的思维，多角度理解金属活动性顺序，并培养表达能力。加深理解金属活动性顺序。阶段教师活动学生活动教学意图知识整合应用深化投影展示金属跟酸反应的实验图片，让学生回忆做过的实验（从能否反应，反应快慢）总结规律。展示问题：1.食醋和容器，食醋和炊具问题2.判断未知金属在金属活动性顺序中的位置鼓励学生探究小组讨论，总结金属跟酸发生置换反应的条件和规律小组讨论分析：铝跟醋酸能反应金属活动性顺序中的金属可按氢前氢后等进行分类根据化学反应中的表现，判断一种未知金属在表中的位置一人回答，多人补充让学生从个别到一般，从感性到理性，总结规律，培养归纳分析能力。培养学生运用知识分析生活中实际问题的习惯。让学生带着问题，在以前认识的基础上进行分析探究，得到新的认识。并体验科学家发现规律的过程。通过魔术“磨刀杀鬼”、和“铜树”、“雪花树”，让学生回忆金属跟盐溶液的反应利用情境进行反恐暴、珍爱生命教育和爱国主义教育要求学生根据以上反应，总结金属跟盐溶液反应的条件展示问题：1.如何判断4种未知金属的活动性顺序2.如何验证2种已经金属的活动性感受化学的神奇写反应化学方程式受到思想教育讨论，总结，回答分析讨论，找到判断未知金属的活动性顺序的方法和验证已经金属的活动性强弱的思路回答激发学生学习兴趣反馈学生书写中的问题创设情境，渗透思想教育。引导学生从已学知识，总结规律重在让学生学习探究的方法和思路，让思维具有可持续发展的开放性创设问题情景，让学生用推理的方法，发现金属跟混合盐溶液置换反应的次序。拆解难题[铁跟AgNO3、Cu(NO3)2反应的先后次序问题]，设置探究阶梯，引导学生探究诱导学生提出探究问题提出猜想推理验证，发现规律表达规律逐步探究理清思路回答从原有问题，提出新问题让学生知道化学思维的另一种方法，以实验为基础的推理方法。让学生逐步探究弄清问题、学会方法，并能发现和提出问题。提出问题比解决问题更重要。趣味小实验：鉴别真假黄金学生提出方案学生操作实验激发学生兴趣呼应开头问题本课小结投影展示本节课知识结构讲解：从原有知识，归纳整合，应用深化。理清本节脉络帮助学生建构知识网络巩固练习帮助学生完成导学案“巩固提高”练习题。学生练习反馈及时巩固，提升能力。