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1、第1单元大数的认识第7课时求亿以内数的近似数【教学内容】:教材第13页例7【教学目标】1.使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。2.学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略,求【重点难点】:重点:难点:【教学过程】:1.我们班有48名同学,有多少人去过万里长城?你们对万里长城有哪些了解?长城距今大约有2500年的历史,长城大约有1万里长。我们班有48名同学,去过长城的有132.(有的数据前面加了“大约”,说明不是准确的数据;有的是准确的1.(1A.投影出示:光明小学有1105名学生,红华小学有1920教师:如果以“千”作单位,你认为光明小学和红华小学各大约有几千名学生?为什么?(光明小学大约有1千名学生,红华小学大约有2千名学生。因为1105接近于1千,1920接近于2B.教师:求一个数的近似数,可以根据要求舍去这个数某一位后面的尾数。如果尾数的最高位小于5(如4,3,2,1,0),就直接把尾数舍去,改成0;如果尾数的最高位大于或等于5(如5,6,7,8,9),舍去尾数改写成0后,还要向它的前一位进1例如:1105≈1000尾数的最高位小于5,把尾数。
2、舍去,改写成01920≈2000尾数的最高位大于5,把尾数舍去改写成0,向前一位进1(232504608743265013849组织学生在小组中议一议,相互交流,再指名汇报,并说明求近似数2.教学例7(1)投影出示例7先指名读出地球和太阳的直径各是多少,再引导学生理解“大约是多少万千米”的意思,就是省略万位后面的尾数求12756≈10000=1万1389000≈1390000=139(2)教师指出:第一步是求近似数,改变了数的大小,使用的是约等号,而第二步是改写成用“万”作单位,大小没有变,因此用等号。3.教材第13组织学生在小组中议一议题目中不同的要求,应怎样求近似数,再共4.引导学生归纳出求近似数的方法和步骤:先找到要省略的尾数,再找到尾数的最高位,用“四舍五入”法决定是舍去还是向前一位进1。1.教材“练习二”第22.教材“练习二”第33.教材“练习二”第4【教学反思】:从课堂上学习的反应来看,大家对这部分知识理解是比较轻松的。在教学中,教师始终将学生当学习的主人,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生通过亲自实践,掌握基本的数学知识和技能。。
本文标题:人教版数学四年级上册电子教案第7课时求亿以内数的近似数
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