总复习人教版数学三年级上册课时简案

总复习课时教案[教师专用]总复习第1课时时、分、秒和测量【教学内容】教材第108~109页相关内容。【教学目标】1.让学生学会对长度、质量、时间单位知识的整理和复习。2.通过对知识的错题分析,落实知识的查缺补漏。3.通过知识的归类整理,掌握解题方法,提升学生的解题能力,提高对数学的学习兴趣。4.沟通知识间的联系,发展使用工具的技能。5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好长度、质量、时间单位的信心。【教学重点】将学过的知识整理、归纳成知识图并灵活运用所学知识。【教学难点】让学生体会时间单位和质量单位的大小,培养学生的估算能力。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、回顾整理1.我们学过了时、分、秒。关于时间的知识,你知道哪些?2.如何求某一段经过的时间?3.我们学过的长度单位分别是哪些?你还知道哪些有关的知识?4.质量单位还记得吗?有关质量单位的知识,你有什么要告诉大家的?时间单位:时分秒结束时刻-开始时刻=经过的时间;结束时刻=开始时刻+经过的时间;开始时刻=结束时刻-经过的时间。长度单位:课时教案[教师专用]三年级数学上·新课标（人）质量单位:吨千克二、独立尝试,掌握方法(一)时、分、秒的复习。1.(PPT课件出示)青青每天的作息时间如下表所示:起床吃早饭上午课开始吃完中午饭下午课开始6:307:458:1012:102:15(1)青青从起床到吃早饭,中间有多长的准备时间?(2)青青从吃完中午饭到下午课开始,中间可以休息多长时间?2.独立尝试解决问题。3.全班交流。(二)测量的复习。1.(PPT课件出示)把下面的长度按从大到小的顺序排列起来。2米420厘米4分米500毫米(1)同桌讨论,怎么样思考?(2)独立尝试。(3)全班交流。(4)小结技巧。换算长度单位时,把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(关系式中有几个0,就添几个0);把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0(关系式中有几个0,就去掉几个0)。2.(PPT课件出示)水果店运进一批苹果和梨,苹果有875千克,比梨少250千克,这批水果一共有多少千克?合多少吨?(1)交流收集的信息和问题。(2)尝试独立解决问题。(3)全班交流。要求这批水果一共有多少千克,必须要知道苹果和梨各有多少千克,题目中没有直接告诉梨的质量,所以应该先求出梨的质量,再把两种水果的质量相加得到总质量,最后把单位千克化成吨。三、课堂小结这节课我们复习了什么知识?你有什么收获?四、巩固练习总复习课时教案[教师专用]1.在○里填上“”“”或“=”。9分○90秒3时○100分5时○500分150秒○2分2吨○960千克2050克○2049千克15吨○15千克2.填写合适的时间单位(“分”“秒”或“时”)。(1)一节课的时间是40()。(2)看一场电影要2()。(3)小明跑100米要用16()。(4)工人叔叔每天要工作8()。(5)张勤洗两块手帕要用10()。(6)李勇做50道口算题要用5()。3.广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30,播讲了()分钟。4.从上海乘火车到无锡需要2小时,火车上午9时从上海站开出,上午()时到无锡。5.填一填。5米=()分米140厘米=()分米13千米=()米40毫米=()厘米9000千克=()吨4吨=()千克1吨-200千克=()千克6000千克-2吨=()千克6.教材第111页“练习二十四”第1~4题。五、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】课时教案[教师专用]三年级数学上·新课标（人）【教学反思】[成功之处]1.重视知识的整理。首先让学生对知识进行回顾、整理,形成知识体系。2.重视有针对性地设置训练,让学生通过有效的训练巩固所学的知识。3.通过交流,让学生取长补短,进一步掌握知识。[不足之处]练习设计不够精细,和教材中的练习题有重复训练的现象。[再教设计]要认真设计练习题,练习题不是知识的重复,而是要能提高学生的各种能力。第2课时万以内的加法和减法,数学广角【教学内容】教材第109页相关内容,练习二十四第5题。【教学目标】1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”,并提高学生的计算能力和估算能力。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习的乐趣。4.在解决问题的过程中,使学生进一步体会计算与实际的联系,增强应用意识。5.运用集合思想解决问题。【教学重点】总复习课时教案[教师专用]正确进行万以内的加、减法的计算。【教学难点】运用集合的思想方法解决问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、故事导入,激趣质疑1.同学们,你们喜欢蓝皮鼠吗?师:我们的朋友蓝皮鼠可喜欢做数学题了,你瞧,这是它写的第一个式子。(PPT课件出示:175+62及其竖式)2.下面就请同学们自己先算一算,看看和蓝皮鼠的结果一样吗?那到底谁做的对呢?为什么?3.想一想,我们平时计算时需要注意什么?注意:(1)笔算三位数的加法时,应做到:①相同数位对齐;②从个位加起;③哪一位上满十就向前一位进一。(2)笔算三位数的减法时,应做到:①相同数位对齐;②从个位减起;③哪一位上不够减,要从前一位退1当10再减。4.怎么检验我们的计算是否正确?加法验算:①交换加数的位置再加一遍;②和-加数1=加数2。减法验算:①被减数-差=减数;②差+减数=被减数。二、独立尝试,总结方法1.(PPT课件出示)用竖式计算。497+287=604-439=2.学生独立尝试,教师巡视。3.同桌互相交换验算。4.交流。你的计算为什么错了?三、引导探究,掌握方法1.(PPT课件出示)从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?课时教案[教师专用]三年级数学上·新课标（人）(1)集体回答从西村到东村有几条路。(2)哪条路近?你是怎么看出来的?估算:西村到北村的255米可以看成250米,北村到东村的568米可以看成560米,250+560=810(米);西村到南村的152米可以看成150米,南村到东村的534米可以看成530米,150+530=680(米)。因为680小于810,所以从西村到东村经过南村的那条路近。(3)大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?(4)学生独立完成:255+568=823(米),152+534=686(米),823-686=137(米)。(5)集体交流,强调单位不要漏写。2.(PPT课件出示)工人师傅开采矿石,第一个月开采了360吨,第二个月比第一个月多开采180吨,第三个月比第二个月少开采197吨,工人师傅第三个月开采多少吨矿石?(1)自己阅读题目,收集信息。(2)独立计算,解决问题。(3)全班交流。四、自主探究,揭示规律1.(PPT课件出示)三(1)班订《数学报》和《语文报》,每人至少订一份,有29人订《数学报》,32人订《语文报》,11人两种都订了,三(1)班有学生多少人?(1)从题目中你知道哪些数学信息?要解决的问题是什么?(2)学生选择自己喜欢的方法解决问题。(3)小组内交流一下解决这种问题的方法。(4)小结:解决重叠问题时,为了不重复计算,可以从它们的和中减去重叠的部分,也可以先用其中一部分减去重叠部分,再加上另一部分。2.(PPT课件出示)三(4)班同学在本学期的期中考试中,有36人数学获得优秀,有29人语文获得优秀,有28人语文和数学都获得了优秀,同时有9人语文和数学都没有获得优秀,三(4)班共有多少名学生?学生独立解决,再全班交流。五、课堂小结总复习课时教案[教师专用]这节课我们复习了万以内的加、减法,在进行万以内的加、减法计算时,我们要把相同数位对齐,从个位加(减)起,满十向前一位进一(哪一位不够减向前一位借一)。六、巩固练习1.张大爷养了两头猪,其中一头重189千克,另一头重174千克,这两头猪一共重多少千克?2.商店上午运来148袋面粉,下午运来809袋,下午比上午多运了多少袋?3.李老板买来500条金鱼,送给员工236条,还剩下多少条金鱼?4.商场里的数学。(1)柜台前一位叔叔买了两件物品后,付给售货员550元钱,正等着找钱,请你根据物品的价格推断一下他最有可能买了哪两件物品。(2)一部电话比一台风扇贵多少元?(3)你能再提出一个数学问题并解答吗?5.副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克?6.某班36名同学进行一次数学测验,共有两道题目,答对第一道题的有25人,两道题都答对的有13人,没有两道题都没答对的同学,答对第二道题的有多少名同学?7.学校、少年宫和超市在同一条路上,少年宫在学校和超市之间,学校到少年宫有587米,超市到少年宫有298米。学校到超市有多少米?8.教材第112页“练习二十四”第5题。七、布置作业完成《全科王·同步课时练习》相关习题。【板书设计】课时教案[教师专用]三年级数学上·新课标（人）【教学反思】[成功之处]本节课首先复习了竖式计算(万以内的加、减法)的知识,通过整理、复习、讨论、练习,使学生明确了竖式计算的方法:相同数位对齐;从个位加(减)起;满十进一(不够减时向前一位借1当10)。接着重点复习了万以内的加、减法的验算,加法验算可以用交换加数的位置再算一遍的方法;也可以用和减去一个加数,看得数是否等于另一个加数的方法。减法的验算可以用被减数减去差,看得数是否等于减数,也可以用差加减数,看得数是否等于被减数。让学生学会灵活验算,并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法,拓宽知识面,并学会与人合作。接着复习了运用数学知识解决问题。这样从基础知识的回顾,到整理,再到运用,始终以学生为主体,让学生在自主学习、合作学习的活动中,了解知识之间的内在联系,体会转化、迁移等数学思想,交流信息的本领,并体验探索与成功的乐趣。[不足之处]老师在学生的探索过程中,对学生的评价不到位,缺乏及时鼓励;教学中,“放”与“收”的度掌握得不够好,没有做到收放自如。练习不够充分,学生练习量少,熟练程度低。[再教设计]针对学生计算熟练程度不够、正确率偏低的情况,再进行教学时,应尽量加大学生的训练量,通过多种形式的练习,让学生熟练掌握计算方法,能够正确计算。第3课时倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识【教学内容】教材第108,110页相关内容,练习二十四第6~10题及第14,15,17题。【教学目标】1.通过整理和回顾相关知识,在头脑中形成较为系统的知识结构。总复习课时教案[教师专用]2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步提高计算能力。3.进一步理解简单分数的具体意义,比较分数的大小,会计算简单的分数加、减法。4.应用分数的有关知识解决问题。5.本课时主要让学生通过整理与复习提高多位数乘一位数的计算的能力,并达到一定的认知水平。【教学重点】分数的有关知识及多位数乘一位数的乘法。【教学难点】多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用。【教学准备】PPT课件,实物投影。教学过程教师批注一、回顾整理,建立知识体系1.同学们,在我们学过的“多位数乘一位数”这一单元中,我们学到了哪些内容呢?让我们一起来回忆一下。2.口算乘法的方法:①口算整千、整百、整十数乘一位数时,可以把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。②口算两位数乘一位数,把两位数拆成整十数和一位数,先用十位上的数乘一位数,再用个位上的数乘一位数,最后把得到的积加起来。课时教案[教师专用]三年级数学上·新课标（人）3.笔算乘法的方法:①相同数位对齐;②从个位乘起;③乘到哪一位,就把积写在那一位的下面。④哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。4.0和任何数相乘都得0。5.计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时,乘的顺序和积的书写位置与因数中间没有0的乘法是一样的,乘的时候要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数,第一个因数中间有0也要乘,乘得的积是0,所得的0也不能省略,如果有进上来的数,必须加上,不能漏掉。6.末尾有0的乘法要注意:①注意一位数书写的位置,这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐。②注意积末尾