第1课时简单的排列

8数学广角—搭配（二）第1课时简单的排列教学内容：教材第101页例1及相关内容。教学目标：1.使学生通过动手操作进行简单事物的排列，从而找出简单事物的排列数，体验有序全面的数学思想。2.学生经历自主探索问题的解决方法，培养学生对数学的兴趣。教学重点：找到简单事物的排列方法。教学难点：找到简单事物的排列方法和表达方法。教学准备：多媒体教学课件、数字卡片。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入请同学们拿出数字卡片1、2、3，想一想，用这三个数字可以组成哪些没有重复数字的两位数？用0、1、3、5呢？师：这就是今天我们要学习的内容。二、探索新知教师课件出示101页例1。1.小组合作，动手摆一摆。教师巡视。2.指名学生汇报所写的数，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。3.小组讨论：怎样才能做到不重复、不遗漏并且能很快写出所有用0、1、3、5组成没有重复数字的两位数？（学生以小组为单位交流讨论）4.指名汇报，师生共同总结：（1）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在十位上的数：10、13、15；再写出3在十位上的数：30、31、35；最后写出5在十位上的数：50、51、53。一共有3×3=9（个）。三、巩固练习完成教材第101页的“做一做”。同桌合作完成，全班进行交流、评价，对于第2题老师做必要的指导。四、拓展提升排队上楼，一共有（）种不同的排法。如果小明不能排在最后一个，一共有（）种不同的排法。五、课堂总结同学们，动手操作能让问题变得更简单，我们在排列的时候，一定要注意有顺序，不重不漏地全面地思考。六、作业布置完成教材第104页练习二十二第1～3题。操作，回顾，整理方法。摆一摆，记一记。说一说方法和结果。教师要对学生的表达给予及时的补充和订正，并用简洁的语言把思路方法呈现给学生。板书设计：简单的排列十位数字不能为03×3=9