第2课时三位数除以一位数的笔算

第2课时三位数除以一位数的笔算教学内容：教材第17~18页例3、例4及相关内容。教学目标：1.使学生初步掌握三位数除以一位数的笔算方法，理解算理，并能正确地进行计算。2.培养学生的验算意识。3.培养学生分析总结的能力。教学重点：三位数除以一位数的笔算方法；用乘法验算除法。教学难点：用三位数除以一位数的除法来解决实际问题。教学准备：多媒体教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入用竖式计算下面各题。（指名板演，学生互评，教师总结）56÷764÷496÷8师：今天我们学习三位数除以一位数的笔算。二、探索新知1.学习例3。（教师课件出示教材第17页例3）（1）求每本相册插多少张照片，应怎样列式？指名学生回答，教师板书：256÷2。（2）探究算法。学生独立试算，同桌互相交流，指名回答。（3）师生共同归纳总结：三位数除以一位数的算理和两位数除以一位数的算理相同，从被除数的最高位除起。用2去除被除数的首位，够商1时直接在最高位上商1，接着继续除。（4）验算方法。教师提出：我们得到的128是否正确？能不能来验证一下呢？根据你的经验，你用什么方法来验算？学生回答后，在练习本上进行乘法验算。（5）练一练：教材第17页的“做一做”。学生独立完成，并在练习本上验算。指名两个同学板演验算过程。2.学习例4。（课件出示教材第18页例4）（1）理解题意后，学生尝试列式计算。（2）教师揭示解决问题时遇到的困难：2个百除以6不够商1个百，怎么办呢？学生交流解决办法，继续试商。指名学生板演，并说出计算过程。教师讲解：当百位上的数小于除数时，将百位与十位的数合起来，看成多少个十来计算，把25看成25个十，用25个十除以6，商的首位要写在十位上。学生继续完成计算。算出商以后，发现除到个位仍余下4，不能恰好除完。师生共同总结：在笔算除法时，如果除到被除数的个位仍没有恰好除完，可以学生积极思考，回顾旧知。带着问题开始学习新知识。探究新知学生讨论交流，尝试三位数除以一位数的计算。留有余数，但余数要比除数小。这也是除法竖式的最后一步“比”，即比一比余数和除数的大小。（3）有余数的除法怎么验算？学生尝试验算，并总结归纳方法。指名学生说一说。教师板书：商×除数+余数=被除数小结：三位数除以一位数，当百位上的数比除数大或等于除数时，商的首位写在百位上，所以商是三位数；当百位上的数比除数小时，商的首位就写在十位上，商就是两位数。三、巩固练习1.教材第18页“做一做”。指名四个同学板演，其余在练习本上做，师生共同订正。2.教材第19页练习四第6题。四、拓展提升不计算，给商是三位数的涂上红色，商是两位数的涂上绿色。五、课堂总结三位数除以一位数，从高位除起，经过“商”“乘”“减”“比”的过程，用乘法验算除法，能很好地保证计算的准确性。六、作业布置完成教材练习四的第5题。学生利用已有知识经验，进行乘法验算。教师注意提醒学生要书写规范。板书设计：三位数除以一位数的笔算例3256÷2=128（张）例4256÷6=42（页）……4（张）验算：商×除数=被除数商×除数+余数=被除数步骤：商、乘、减、比。