第6课时解决问题2

第6课时解决问题（2）教学内容：教材第53页例4及相关内容。教学目标：1.让学生理解连除中的数量关系，掌握解答方法。2.通过解决问题，进一步掌握运算顺序，提高列综合算式的能力。3.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：解决问题中的分步算式和综合算式。教学难点：解决问题中的综合算式。教学准备：多媒体教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入教师课件出示题目：一辆卡车一次能运3吨货物，仓库有54吨货物，用这辆卡车几次能运完？指名学生回答，教师板书：54÷3＝18（次）师：这节课我们来学习用连除计算解决问题的方法。二、探索新知课件出示教材第53页例4情境图。1.仔细看图读题，你发现了什么数学信息？（指名学生回答）2.要解决问题，你是怎样考虑的？说一说你的思路。（1）师生共同探究解题思路，指名学生汇报：方法一：可以先计算每队有多少人，再计算每组有多少人。列式：每队有多少人：60÷2=30（人）每组有多少人：30÷3=10（人）方法二：可以先计算60人一共分成了多少组，再计算每组有多少人。列式：60人分成了多少组：3×2=6（组）每组有多少人：60÷6=10（人）（2）教师提问：根据以前的学习经验，你会列综合算式吗？学生独立完成，指名一个学生板演。60÷2÷3=10（人）（3）教师提问：第二种方法列综合算式时，要考虑先算谁，后算谁。如果要改变运算顺序，需要谁来帮忙？（4）鼓励学生尝试用第二种方法列综合算式，师生共同订正。三、巩固练习教材第53页“做一做”。学生认真审题，找出数学信息，理解数量关系并独立列式解答，师生集体订正。四、拓展提升教师课件出示题目，教师强调要认真审题，理解数量，读懂题意后，用自己喜欢的方式解决问题，注意运算顺序，每一步都要有道理。审题，思考，分析，解决问题，回顾与反思解决问题的过程。观察，发现审题，分析交流，分享。1.学校图书馆共有700本书，放在7个书架上，每个书架有5层。你知道平均每个书架每层放几本书吗？2.学校组织学生去植树，一共去了540人，分成了5个植树点，每个植树点分成9个小组，请你算一算平均每个小组多少人？五、课堂总结同学们，经过反复的练习，如何解决问题，你是不是有了更深的认识？六、作业布置完成教材第55页第6~8题。板书设计：解决问题（2）除法两步和综合54÷3＝18（次）例4方法一：列式：每队有多少人：60÷2=30（人）每组有多少人：30÷3=10（人）方法二：列式：60人分成了多少组：3×2=6（组）每组有多少人：60÷6=10（人）60÷2÷3=10（人）