第一单元表内乘法一第3课时2的乘法口诀西师版数学二年级上册教案

第一单元表内乘法（一）第3课时2的乘法口诀教材第7页的例1、例2及课堂活动、练习二的1、21.结合具体情境，经历改编乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算22.3.在具体的生活情境中，初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，感师：小朋友们在家里喜不喜欢帮助爸爸妈妈做家务啊？小云和我们很多小朋友一样，也是一个喜欢帮助爸爸妈妈做家务的好孩子。今天，1.师：哇！有客人来了，小云要拿拖鞋给客人。一个客人需要2只拖鞋，根据学生回答板书：2+2=4。2.问：现在一共有几个客人？需要几只拖鞋？可以怎样计算？根据学生回答板书：2+2+2=6。3.根据学生回答板书：2+2+2+2=8问：上面这些算式有什么特点？想一想我们学过的知识，它们还能用根据学生回答板书并引导学生理解：2个2相加，乘法可以写作2×2，3个2相加可以写作2×32+2=2×2=42+2+2=2×3=62+2+2+2=2×4=84.根据学生回答板书：2+2+2+2+2=2×5=102+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=181.师：你发现这些乘法算式有什么共同点？我们可以根据这些乘法算式来编出2的乘法口诀。前面一个乘数都是2，我们在乘法口诀中就把二放在最前面。后面一个乘数是几，我们就把几放在二的后面。积放在两个乘数的后面。由此可以得出2的乘法口诀的第一句：二二得四，表示2乘2得4；第二句：二三得六，表示2乘3得6。那第三2乘5的积是两位数，为了顺口，我们就把“得”字去掉，说成“二2+2=2×2=42+2+2=2×3=62+2+2+2=2×4=82+2+2+2+2=2×5=10二五一十2.给学生1师：你背了几句口诀？谁背得最多？你是怎样记住这些口诀的？愿意把你的方法说给同学们听听吗？（引导学生找出相邻两句口诀间的联系。）3.学生讨论回答。4.第1题，要让学生动手摆小棒，然后说算式和口诀，可采取你摆我说、自己边摆边说或老师摆学生说等形式进行，加深学生对2的乘法口诀的理解。特别注意除“摆2次”外，其他的摆法都要启发学生根据摆小棒的结果说出两个乘法算式，并巩固用一句口诀算两道乘法算式的第2题对口令，也可采取老师和学生或学生和学生对口令等形式进行，使学生熟悉口诀并运用乘法口诀。同时，还要注意的是在对口令的过程中，提示学生进行用一句口诀对出两道乘法算式的活动。指导学生完成练习二的第1题和第2题。这节课你学会了哪些知识？你用什么方法记忆2的乘法口诀？学生1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.板书笔记