第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小西师版数学六年级上册教案

第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小教科书P64例1,1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活难点：图形的相似与图形的1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2－3组图2.3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题4.师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”1.教学例1（1）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？（2）同学们去过XX课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但师：观察这两张图片，你又发现了什么？学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同。（3师：同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的2.（1）（2）师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？（3）（43.（1（2（34.指导学生看书P64-65教学例2（1）投影仪出示例2师：说说你是怎样画的？教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的1/2，就是把长方形的长和宽都缩小2通过本节课的学习，我们知道了两幅完全一样的图片在放大或缩小的过程中，形状没有变化，只是大小发生变化，在方格纸上画图的步骤：①弄清楚是把图形放大还是缩小。②确定每条边的长度。③确定图形1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】例1形状相同，大小相同——形状相同，大小不同——例2画法：①弄清楚是把图形放大还是缩小。②确定每条边的长度。③确定图形在方格纸上的位置。④画出图形。1.由学生熟悉的生活情境入手，引发思考。2.精心设计问题，反复比较，层层推进。在本节课的教学中，教师能有效的组织学生由易到难，由简单到复杂，由具体图形到生活实际，进行反复比较，帮学生学到有用的数学知识。3.及时发现总结，深化提高认识。