原创——记叙文写作技巧

叙事类作文写作技巧一、选材做生活的有心人亲身经历亲眼所见亲耳所闻学校生活家庭生活社会生活↗→↘1.“下节体育课不上了，上数学！”课代表匆匆跑进教室囔囔道。“啊！又不上体育课了！”“怎么整天上数学啊？”同学们都开始七嘴八舌地抱怨。“上数学、上数学！都成了数学班了！”我也在低声抗议着，“干脆把所有课都改成数学算了！”我们的班主任兼数学老师是整个级部甚至全校都出名的“严师”。他只要脸一板，整个教室静得连一根针掉到地上都能听得见。他只要一发话，大家都得像听圣旨一样恭恭敬敬。所以，大家都对他很不满意，对上数学课甚至存在抵触心理。数学课上，我又不由自主地神游四方了。班主任看见我的样子，眼睛一瞪：“站起来！”我只好乖乖地站了起来。心中不满地想：“这本来就该是上体育的课，你改成数学了，你还挺有理，还让我站起来！哼！”——《原来我不懂》2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！”这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多舒服！”——九.七张筱蓓《争吵中的爱》4.妈妈又唠叨起来了，那唠叨就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的，没完没了，还要我“Don’tdoitorDon’tdothat”。——《我心灵的甘露》5.“那只布娃娃哪去了——”姐姐在卧室里大喊。哦？是不是昨天给小艾的那个？正在看电视的我禁不住心里一颤，我连忙像知道自己犯了错的小狗一样想偷偷溜走。“站住！说！是不是你拿的！”“你的东西，我…我怎么…怎么知道。”“装，继续给我装，哎，别跑……”趁姐姐没注意，我撒腿就跑。……我一个人走在路上，天慢慢黑了下来，月光冷冷的，我不禁打了个寒颤，我就象无家可归的小孩，心里凉凉的。“该怎么和姐姐交代呢？实话实说？不行！说出来肯定会被姐姐笑话的，那可是我和别人打赌打输了的赌注啊！可不行！编个理由？也不行！被姐姐拆穿可就更惨了！唉！该怎么说好呢？——《诚信无价》选材要求：1.熟悉：回避陌生、首选熟悉应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲耳所闻的，亲身经历的，深切感悟的，写起来才能得心应手，也才是最真实动人的。我们各自戴好手套，开始行动！我学着妈妈的样子，一手拿着塑料袋拽住柳条，另一只手从上往下抹，刚出生的芽，一抹就掉，柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着，动作也渐渐熟练起来。起初我干劲十足，但不到十分钟，我就觉着累了，速度也就慢了下来，不一会儿就干脆蹲在了地上。“累了就歇会儿吧！”我想既然妈妈都发话了，我何不就休息一会儿呢！我站起身来，拍了拍身上的土，一溜烟儿跑到了地边上去了。《暖暖的春风，暖暖的情》选材要求：2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，也能出奇制胜。赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······《快乐是一件小事》选材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。假期的第一天，生活早已经被我安排好了！玩！玩！还是玩！一大早，妈妈就问我:“在学校里也吃不好，你想吃什么，妈晚上下班给你买回来。”我当时游戏正玩在兴头上，哪管什么三七二十一，随便说了句：“哦，想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起来。这一整天，我都窝在床上玩游戏。到了晚上，爸爸自己一个人回来了。我很奇怪，“爸爸，我妈呢？咋没跟你一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说：“你妈说你要吃橘子，回家经过的路上没有，她非得下车跑着去别处买，我说别惯着你，她不听，还说我不疼孩子！”我一听，便急了，早上玩游戏随便说了句，妈妈竟然当真了!《我找到了快乐的源泉》二、创作方法（一）多种描写调动人物、环境、侧面、细节等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。1、让描写丰富起来原句：她骂他是笨蛋。添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）添加“动作描写”添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）什么是细节描写？细节描写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及景物、场面等细微而又具体的某一特征作细致、生动的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。如何进行细节描写？一、抓住特征，写出特点要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。（放大镜观察）1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”如何进行细节描写？二、细化动作，延长过程记叙文要把事情写清楚，把人物写活，动作描写十分重要。但是，人的动作往往发生得很快，因此，平时应注意观察人物的动作，在写作时，在心中把这一过程分解一遍，把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍。（慢镜头分解）1.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连后退，眼看球就要落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下，然后掉转头，朝对手飞了过去。如何进行细节描写？三、锤炼词语，一字传神通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写，同时以少胜多，一字传神。1.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来，道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道:“也罢……”2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。如何进行细节描写？四、巧用修辞，画其神韵运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，增强文章的表达效果。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。2.电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。如何进行细节描写？五、善用感官，细致入微调动各种感觉器官，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视）细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。作文模板一、一件事写作模板：（一）开篇点题（100字之内）l、如果平时有备，可以运用仿写开头，但是要注意好过渡。2、第一段原则上要出现一次话题或者主题。3、第一段的最后一句或者两句话中尽量出现事件的关键词；或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段中第一句话中心词。（二）写出故事背景和起因(一般在第二自然段)l、承上启下，开头，插入环境描写，渗透感情基调。一般控制在三句到五句左右。2、结合环境描写，交待事件起因，尽量不要拓展，点到即可。3、本段作为过渡段，一定要干净利落，不要有拖拉的感觉。如何进行细节描写？一、抓住特征，突出强调二、细化动作，延长过程三、锤炼词语，一字传神四、巧用修辞，画其神韵五、善用感官，细致入微…...•（三）用大量笔墨详写事件•详写故事经过前半部分(第三自然段)•1.运用大量描写手法，记叙作为事件辅助。•2.选择动作点，从不同角度，运用修辞手法或者美丽语言润色。•【加入插叙】（必要时候可加）•1、故事出现高潮的时候嘎然而止，加入插叙时尽量单独成段，形成错落层次。•2、所插事件必须和本故事有相关性。•3、插叙不宜太长。•续写故事经过后半部分•1、过渡到事件经过的后半部分，运用细描选择一个动作点描写。。•2、结合第二段环描，出现对第二段环描照应语句。•3、要出现一次照应主题语句。•（四）返回叙事主题，结尾•1、用议论的表达方式，点评事件引出道理、抒发情感、深化主题、引发读者深思、提高主旨层次。•2、本段必须出现一次话题或者主题。请综合使用一些描写方法为下面的文字恰当地添加一些细节，100字左右。1.初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……（点评：这段文字只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）示例：A.初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。B.初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。2.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？