第六单元表内除法第8课时倍的认识1西师版数学二年级上册教案

第六单元表内除法第8课时倍的认识（1）教材第82页例1、例2、例3，课堂活动第1题及练习十九第1、21.经历两个数量的比较过程，初步建立倍的概念，能用算式表示一个2.结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数3.师：（请两位同学站起生1生2师：到底是几本呢？我们一起来量一量。（1本、2本、3本、4本）师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的倍。今天，我们就一起来认识一个新朋友“倍”。（板书课题：倍的认识）有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之当一个量里含有几个另一个量时，我们就说这个量是另一个量的几1.猜测并说明6是3生1：2生2：3生3：1师：请小朋友们动脑筋，想个办法说明你的猜想。可以用学具摆、用嘴说、动手写，也可以4（学生独立活动后进行交流生1：我认为是3倍，因为对齐后，右边还剩3生2：看几倍应该是看6里面有几个3生3：可以这样摆一摆。左边摆3个，右边摆3个，这样让人一看就知道6是3的2生4：我认为应该是2倍，因为6÷3=2，6里面有2个3，所以6是3的2生5：我是想口诀“二三得六”，说明6里面有2个3，所以是2倍。生6：多了一个3，是不是1生7：我认为是多了1师：小朋友们运用了这么多方法来说明直角的猜想，真棒！正像大家所说的，看6是3的几倍，关键是看6里面有几个3，有几个3就是几倍。2.师：我们接着摆，第一排不变，第二排摆12个。用倍比较怎么说？（4生1：一看就知道。第二排里面有4个第一个排的数量，所以是4倍。生2：12÷3=4这个算式说明了12是3的4师：如果第二排是21生1生2：能不能不摆？我知道21是3生2：21÷3=7，说明21是3的7师：现在将第二排多余的小星星去掉，两排都是3个，用倍可以怎么生3：1生3：第二排只有1个3，所以是1师：当两个数一样多时，可以用1倍来表示它们之间的关系。3.（1）师：看来生活中对事物进行比较时，常常用到“倍”这位朋友，师：小叮当家里买了水果，苹果有3个，草莓有12个，草莓的个数生：草莓的个数是苹果的4倍。算式是12÷3=4生：草莓的个数是苹果的6倍。算式是：12÷2=6生：草莓的个数是苹果的12倍，算式是：12÷1=12师：观察这3生：当草莓的个数不变，苹果的个数发生变化时，草莓和苹果的倍数（2）师：下面我们放松一下，做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。师：这里有两个盒子，一个大一个小，我不知道里面各装了几颗糖，我只知道大盒子里的颗数是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有几颗，小盒子里可能有几颗，生1：大盒子里有12颗，小盒子里有4生2：大盒子里有3颗，小盒子里有1生3：大盒子里有18颗，小盒子里有6生4：大盒子里有24颗，小盒子里有8（3）师：“倍”不仅在我们的生活中随处可见，它也悄悄地来到我们小朋友中间。请两个小组的同学站起来，观察男生和女生的人数，并生：男生4人，女生2人，男生的人数是女生的2生1：戴红领巾的3人，没戴红领巾的3人。戴红领巾的人数是没戴红领巾人数的1生2：短头发的5人，长头发的1人，短头发的人数是长头发人数的5生3：没戴眼镜的4人，戴眼镜的2人，没戴眼镜的人数是戴眼镜人数的2师：小朋友们还能结合生活实际说说自己生活中的哪些地方可以用倍来进行比较吗？4生1：妈妈今年32对，我今年8岁，妈妈今年的年龄是我今年年龄的4生2：教室里有6盏电灯亮着，有2盏电灯没有亮，亮着的电灯数量是没有亮灯的3生3：我有4支铅笔，小明有2支铅笔，我的铅笔支数是小明的2倍。师：通同学们，只要你们能用眼去观察、用心去感受，就能体会到数学王国里的迷人景色，体验到学习数学的乐趣。现在我们一起踏上幸福快车，1.本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word2.板书笔记倍的认识（1）当一个量里含有几个另一个量时，我们就说这个量时另一个量的