第四单元三位数乘两位数的乘法第4课时整理与复习西师版数学四年级上册教案

第四单元三位数乘两位数的乘法第4课时整理与复习教材第591.2.3.4.能在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系，感受数学难点：能通过练习，加深对所学知识的理解，提高学生的计算能力。教学过程1.三位数乘两位数〖JB({JB({〗因数中间无0（进00〖JB问题解决〖JB)〗2.你认为本单元重点掌握哪些知识？哪些知识学起来比较困难？还学生自由发言，教师适时点评。3.指导练习。指导学生完成整理与复习中的第1~4（1）第1让学生先独立口算，把口算结果直接填在书上，并在小组内交流算法。（2）第2先指导学生理解题意，让学生明确：本题的题意就是求293个38是（3）第3（4）第4先引导学生理解题意，再组织学生交流算法，最后独立完成解答过程。全班交流时，学生可能会提供不同的算法，只要说得合理，教师都应①第4题第（1）小题先理解题意，找出题目中的数量关系：速度×时间=路程，再根据数量关系列出算式120×30，全班交流时，让学②第4题第（2）小题，理解题意，找出数量关系，单价×数量=总价，再根据该数量关系列出式子：38×128，让学生选择合适的计算方法③第4题第（3）小题，先理解题意，题目就是看190个25是比5000大还是小，故可先算出190×25是多少，注意这里不需要求出准确数，只要能与5000比较出大小即可，所以可以用估算的方法解决。通过交流，使学生体会到估算也是解决问题的一种方法。完成练习十四第1~4独立完成，并在组内交流自己的算法练习十四第6~8题。学了这节课，你有哪些收获和体会？1.2.板书笔记教学反思本节课引导知识迁移是最大的亮点。课时开始让学生回顾自己在本单元的收获，帮助学生明确这节课要用到的知识，作好知识的铺垫。接下来让学生详细地解说每一个知识点的内涵及需要注意的问题，保证了每个学生对每个知识点都有一个清楚的认识，避免出现混淆不清的现象，降低了计算及运用时的错误率。练习题采用男、女分组的形式完成，既提高了课堂效率，又激起了学生的兴趣。在这一环节中学生的积极性极其高涨，同时也培养了学生的小组合作意识。不足之处在于男、女分组完成练习时，教师参与操作得较多，如果把这一环节交给学生主持，既能培养学生的组织能力，也能获得较好的课堂效果。教师在今后的教学中，这一问题有待继续探索研究。