浅谈如何提高初中英语教学质量

浅谈如何提高初中英语的教学质量“以人为本”“教以学为本”是我国素质教育的出发点。“教师启动，师生护动，学生主动”是课堂教学的主导方向。发挥教师的主导作用，转变教学观念，确立学生为主体，不断加强学生学习方法的指导是提高初中英语教学质量势在必行之路。如何提高初中英语的教学质量，本人主要从下面几方面入手。一更新观念，发挥教师的主导作用初中英语教材，要求教师必需是强化记忆者，示范表演者，指挥者，组织者，裁判员和监督员等，同时又要具备时代精神和信息运用处理能力。英语教师只有不断学习新知识，及时更新教学观念，充分发挥自身的主导作用，强化学生的主体意识，才能在英语教学中创造出喜人的价值。在英语教学中，教师必须让学生了解教学目的要求和阶段要求，使他们心中有数，不断引导学生及时总结经验，制定相对应的学习目标，使其逐步由被动学习转入主动学习，对自己的学习负责，从而发挥自身的主体作用，由“要我学”转向“我要学”，为提高教学质量提供了保障。在教学中，教师的教学内容和教学进度应符合初中学生的实际情况，要千方百计地调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，从学习目的，学习需要和学习动机方面发挥其能动性，充分利用知觉选择性特点做好教学工作。如对重点句型和词组用彩色粉笔标出，让学生加深印象。教师的教学方式不应拘于一格，应当是紧扣教材，围绕目标而有所创新。发挥教师的主导作用；挖掘教材本身的情趣；引入竞争机制，开展学生间的学习竞赛，并提倡合作学习，辅以游戏教学的方式，寓教于乐，让学生每节课都学有所得，从而增强了学生的主体意识，提高了英语教学质量。二尊重学生，建立民主平等的师生关系师生关系，在教学中所起的作用容易被忽视，甚至被简化为单纯的教与学的关系，从而出现了教师教得辛苦，学生学得困难，教学效果难以提高的现象。建立良好的师生关系，有助于教学质量的提高。良好的师生关系的建立有两个基本条件：一教师能胜任自己作为知识传授的职责；二教师要尊重和关心学生。教师要不断学习，提高所教专业知识的水平，还要拓宽知识面，天文，地理，历史，政治等知识都要懂些，甚至流行音乐。足球等学生爱好的，作为教师应懂点，以便于和学生更好进行沟通。同时，教师应尊重学生；尊重学生的“成人感”，多以商量的口气跟学生说话，自己有错，敢于向学生道歉，给学生树立对待错误的榜样，鼓励学生提出问题，发现问题，对课堂上学生出现的违纪现象，如打瞌睡，看课外书等现象，不能大声呵斥，更不能撕书拎人。老师的一个眼神，一个形体语言，一两句幽默诙谐的话语，便能化干戈为玉帛，即不影响教学又不损伤学生的自尊，有利于良好师生关系的培养。反之，会造成师生关系的紧张，不利于提高教学质量。教师对学生的评价重在学习过程，以鼓励为主，少些指责和批评，尊重个别差异，及时发现其闪光点，给与鼓励，针对学生学英语的特点，在教学中，对学生运用英语表达出现的语言错误，采取宽容的态度，不是有错必纠，以防挫伤学生学英语的积极性。英语教师应给学生创造宽松的学习氛围，使学生敢读，敢说，敢写，敢听，重要的是敢学，这样提高教学质量就有了保证。反之，则会挫伤学生的自信心，造成厌恶英语，影响师生关系，不利于提高教学质量。命令，威胁与惩罚的控制式的师生关系压制了学生语言的交际欲望，妨碍了学生学习主动性及创新思维的发挥，而民主平等的师生关系，使学生树立自尊，自信的观念，有利于英语教学质量的提高。三加强学生学习方法的指导，开展多种形式的英语教学活动在英语教学中，教师应当加强对学生学习方法的指导，教会学生抓好预习----听课---复习----作业这四个环节。在预习中，让学生借助于字典等工具书初步了解要学的基本内容，养成自觉学习的良好习惯，把重点放在课堂上，因为课堂学习是学生的主体阵地。让学生以动脑为中心，动眼，动耳，动手，动口，紧跟教师的思路，同时又有自己的思路，着重接受新知识，让学生尝试性记忆所学语言知识，让学生先复习后作业。布置的作业也应多样性，要有趣味性。如布置学生画彩虹并标出表示颜色的单词；又如让学生根据英语内容画某人所缺部位等，以激发学生学英语的积极性。为避免学生犯同样的错误，建议学生编《错题集》，经常翻阅。课余时间，指导学生阅读水平相当的课外英语读物，如《初中英语辅导报》等，并开展英语口语比赛，听写比赛等，组织学生参加全国中学生英语能力竞赛等，让学生多渠道学习英语，不断提高学英语的积极性，有助于提高教学质量。四正确处理语言教学和文化的关系语言是文化的主要载体，语言与文化是密切联系的。掌握语法知识有助于构造正确的语句结构，熟悉有关文化知识，有助于理解课文和词句的表情达意。结合教材内容，尽量挖掘内在的文化因素，凸现英汉文化的差异，介绍英语国家的文化和社会风俗习惯，讲解课文背景知识以及不同英语国家的文化和社会风俗习惯，有助于学生语言思维的形成，不断提高学生运用语言的能力，从而达到提高教学质量的目的。总而言之，提高英语教师自身的素质，建立民主平等的师生关系，发挥学生的主体意识，不但有利于在英语教学中实施素质教育，而且有利于提高英语教学质量。