如何对学生进行学习方法的指导

如何对学生进行学习方法的指导管理系付丽萍掌握科学的学习方法，是社会飞速发展的需要，是通向成功的桥梁。未来学家认为，未来的“文盲”不是目不识丁的人，而是一些学习方法不当、不善钻研问题、没有预见能力的人。掌握了科学的方法，就掌握了打开知识之门的金钥匙。一切知识中最有价值的是关于方法的知识。结合我任教的心得和体会，谈谈我是如何对学生进行学习方法的指导。1目标与计划的指导“有了目标，内心的力量才会找到方向，漫无目标的飘荡终归会迷路，而你心中那一座无价的金矿，也因不开采而与平凡的尘土无异。”美国著名行为学家丹尼斯韦特莱的这句富有诗意的话，告诉我们学习目标的指导是多么重要。对于目标的指导，我始终坚持以下几点：（1）让学生充分认识目标对自己的意义；（2）分析、估计目标实现的可能性；（3）指导学生设置长短结合的目标；（4）学会把当前的目标具体化；（5）不间断地为自己提出新目标。目标确定了，要想如期实现，还必须要有具体的计划。“凡事预则立，不预则废”。在我所任教班级的教学调查中发现：25%的学习较好的学生能制定学习计划，而认为学习吃力、困难75%的学生则制定不了计划或是有计划不能执行。这样的现象不容乐观，于是我决定对他们进行学习计划的指导。学习计划一般由三部分构成：一是学习时间的安排，具体规定每天的哪一段时间用于学习，哪一段时间安排休闲娱乐；二是具体的学习内容，事先规定好在不同的时间段，安排相应的学习科目以及具体内容；三是规定学习的任务量，确定学习目标以及检验的方法，以便及时获取反馈信息。一个好的学习计划，我认为至少要注意以下几点：（1）优先保证预习和复习两个环节；（2）文理科内容交叉搭配；（3）妥善安排集中的时间和零散的时间；（4）选择适宜的学习环境；（5）注意劳逸结合。2学习时间的指导培养科学运用时间的能力，对一个人一生的发展是非常重要的。我在调查中发现：很多学习效率低的学生都缺乏对时间的驾驭能力，不能科学地分配和利用时间，因而常常事倍功半，收效甚微。对于这样的学生，我们要有针对性地进行专门指导，提高他们“预算时间”的能力。具体说来有以下几点：（1）按照任务的轻重缓急安排学习的顺序；（2）确立适合自己的有效的学习方法；（3）有效地利用“黄金时间”。有专家指出，一天中有四段高效的记忆时间：第一段：早上6—7点，宜记一些新概念、新内容；第二段：上午8—10点，宜大量记忆基础理论知识；第三段：晚修7—9点，宜进行综合性知识的记忆；第四段：晚上10—11点，宜记忆精确性高、易出错的知识材料。具体到个人，最佳时段不一定相同，所以还要给学生以具体的指导。（4）主动利用零散时间。3听课方法的指导课堂听讲是获取知识的一个重要方式，尤其是理论知识的学习，老师的讲解和引导帮助学生一步步迈向知识的殿堂。听课的方法很多，概括起来主要有：（1）预习听课法；（2）带问题听课法；（3）抓概念听课法；（4）质疑听课法；（5）总结听课法；（6）要领听课法；（7）全神贯注听课法；（8）紧跟思路听课法；（9）针对课型听课法；（10）针对学科特点听课法；（11）多思多问听课法。实施听课方法要坚持以下三个重要环节：（1）课前预习。做好三个准备：一是知识准备，即通过预习、复习找出新旧知识的联系，知道重点、难点，明确自己的知识缺陷，明晰自己的兴趣点；二是物质准备，准备好学习用具，铃声一响，大脑就开始启动，这就等于在45分钟内加上了5分钟甚至10分钟；三是心理准备，课前要让大脑处于兴奋状态，心之观则思，大脑的状态直接影响听课的效果，要有充沛的敬礼和学习心理。（2）主动听课。集中精力、抓住关键、开动脑筋、主动思考，是提高效率的保证。同时，听课是要把自己预习时遇到的问题、解题的思路主动与老师的对照，从中领悟一些学科思路，从深层次上把握知识。另外要好多思善问，使思维处于高度活跃状态，力求调动多种感官从不同的角度去分析和理解所学的问题。“有疑才有思，有思才有悟，有悟才有进”，从不问到能问、多问有个过程。《晦翁学案》里写到：读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番后，疑渐渐解，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。（3）做好笔记。在仔细分析、深刻领会的基础上，做好课堂笔记，要求条理清晰、重点突出、详略得当、适合自己的学习特点。记录讲课要点，最好采取提纲式；运用速记符号；尝试运用自己的话记录重要概念；以听为主，以记为辅，处理好听课与做笔记的关系。4自学方法的指导自学包含了预习、复习、课外阅读等，这是与听课紧密联系的环节，是课堂教学在课外的延伸与拓展。预习。作用有：对已学知识的复习、巩固、运用的作用；对学习知识的准备作用；对培养学生自学能力和良好心理品质的作用。通常预习新课程序有：浏览教材，找出应掌握的预备知识，并复习、巩固这些知识；编写内容提要，确定重点、难点；找出上课是应注意的问题，特别是新教材中自己不理解的问题。预习时应注意：（1）内容不要过多过杂；（2）不同学科的预习要分别对待。如具体可运用的方法有：浏览式、评点式、探讨式、辅助式等。（3）与听课紧密相联。先想象这一知识点老师会怎么讲，讲到什么程度，再在课堂上加以验证。（4）尝试做预习笔记。复习。复习是学习的一个重要环节，它是加深理解、消化知识的重要途径，可以巩固记忆、避免遗忘，可以“温故而知新”做到融会贯通地掌握知识。复习从时间上可分为及时复习、阶段性复习和总复习，但无论哪类都可运用“四步曲”复习方法：（1）尝试回忆，也叫“过电影法”；（2）钻研教科书；（3）整理笔记；（4）看参考书。这样形成了一个复习程式，有一气呵成之感，效果很好。复习时要注意：一、复习须及时。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后遗忘率达55。8%，保留率为44。2%，第二天以后的保留率为33。7%，一个月以后的保留率为21。9%。自次后就基本上不会再遗忘了。二、复习须思考。复习是一次再学习的过程，复习要思考知识掌握的程度，多思考几个为什么，做到透彻理解，熟练运用。三、复习方法须多样。常见的有：默读法、默记法、尝试回忆法、互相提问法、图表法、倒回复习法、协同记忆复习法（眼、耳、手、鼻、脑等多种感官并用）、对比小结法、歌诀概括法、多种思维法、设疑讨论法、互相检测法等，可根据实际情况适当选择。阅读。在素质教育的今天，阅读显得越来越重要。进行有效阅读的方法有：（1）制定计划法。根据需要明确阅读方向，和同学、老师共同制定阅读计划，先从所学科目有关的课外书读起，待有了一定积累后，再兼顾兴趣和其他需要。（2）循序渐进法。有的同学在阅读时贪多求快，欲速则不达。快速阅读只是一种技巧，要想真正的掌握知识，必须脚踏实地、锲而不舍。（3）博专兼顾法。即博采众长和专项研究相结合、泛读与精读相结合的方法。（4）多思善疑法。就是在读书时不断的问“为什么”、“怎么办”。具体到阅读的技巧可以有：点画阅读法、批注阅读法、札记阅读法、卡片阅读法、图表阅读法、提纲阅读法、扩展阅读法、收缩阅读法、整散阅读法、统筹阅读法等等。毕竟，“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受益”。“方法比知识更重要”是现代知识社会和终身教育时代的价值观念，所以在教育教学实践中始终都要把最好的、最有用的方法教给学生。