九年级英语复习计划定稿

2020年中考英语复习计划西安市高新第一学校2020年中考在即，为了更好地提升我校初三学生的英语学习水平，提升他们对英语语言的综合运用能力，争取在短短的四个月里，最大限度地提升学生的英语成绩，依据《中学生英语教学课程标准》，根据我校学生的实际情况，经备课组多次商讨，特制定九年级英语教学和复习计划：一、复习目标教师转变课堂教学方式，以提分增效为目的，以学生为主体，指导学法，提升学生的英语学习能力。结合中考的信息和方向，做好中考总复习工作，抓好优秀生和边缘生，提升中等生，顾忌所有学生，尽量不让每一位学生掉队。鼓励学生树立中考英语奋斗目标，合理规划学习时间，有效复习，争取稳中有升！二、复习思路采用“三轮复习法”，一轮主要针对课本分册单元复习，帮助学生建立知识结构，形成知识网络体系。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”紧扣课本，夯实双基；二轮侧重话题下的语法专项复习，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习，统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材中的语法项目，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写及其他技能的培养；三轮主攻题型专项和模拟训练，查漏补缺，精练精讲，通过题型复习和中考模拟演练，帮助学生纠错总结。三、具体复习措施第一轮复习：单元复习，紧扣课本，夯实双基。时间安排：4月7日----6月1日（十一周）主要内容：人教版五本教材58单元中出现的重点单词、短语、常用句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。）；熟记2d对话、grammarfocus和2b课文，理解单元语法。阶段目标：完成基础知识的记忆和总结，学生熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，熟知并理解运用所学语法。具体思路：一轮复习中，依据《英语课程标准》，回归教材，并参照《万维试题研究》，《话题思维能力素养》按教材的编排顺序进行单元复习。要求学生先自主学习，提前布置基础单词和短语的巩固记忆，课上检验并拓展；发挥学生的学习主动性，教师引出单元话题，引导学生回顾单元的重点词、词组、句型和语法，师生共同总结归纳，温故而知新；讲解重点知识并即时训练，检查和巩固所复习的知识点。为了进一步的检验学生的记忆情况，在下一节复习课开始之前，对单元单词和短语再次听写检测。具体时间安排：（每一整合单元上两课时，留有考试时间）4月7日---4月13日九年级全册共5课时4月14日---4月21日七年级上册共6课时4月22日---5月8日七年级下册共12课时5月11日---5月22日八年级上册共10课时5月25日---6月5日八年级下册共10课时第二轮复习：梳理语法点，语法专项复习时间安排：2月17日———4月1日（六周）主要内容：11项词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握六种动词时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：学生熟知中考考查的各项语法点，系统归纳和总结。巧记概念，讲练结合，教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。具体思路：十四个语法专题复习及话题链复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容精炼，对学生不够熟练的重点讲，此外，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，巩固所学知识。具体时间安排：2月17日---2月28日名词、代词、冠词和话题（1、2）共10课时3月2日---3月13日数词、介词、连词和话题（3、4）共10课时3月16日---3月23日形容词/副词、动词、情态动词和话题（5、6）共6课时3月24日---3月30日时态、语态、非谓语动词及话题（7、8）共5课时3月31日---4月3日句子种类、复合句及话题（7、8）共4课时第三轮：时间安排：6月8日———7月3日（四周）主要内容：题型专练、模拟演练阶段目标：中考题型专练，查漏补缺，教师帮助学生找出出现错误的原因，使其能够及时改正，并熟记正确的答题方法，提分增效。具体思路：按照中考题型进行题型专练。教师择优选取适当的模拟试题对学生进行测试，通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，适应中考要求。教师对历年中考试题加以认真研究，不断教授学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。具体时间安排：6月8日---6月12日完形填空、阅读理解共5课时6月15日---6月19日短文填空、任务型阅读共5课时6月22日---6月26日补全对话、完型填空共5课时6月29日---7月10日模拟演练共10课时四、遵循原则回归教材，梳理知识，查漏补缺。着重把握中考要求及考试范围，对《课标》反复研究。关注学生的全面发展，培优补差，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细琢，决不漏掉一个知识点。同时引导学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。备注:(复习细节安排)1.早读：参考课本和复习资料，老师出示早读任务（基础，中等，拔高拓展三部分）。先留一定的时间让学生自主背诵阅读内容，后老师通过小组长检查，课代表检查，上黑板听写，单个抽查等方式，落实听写效果，夯实基础。每天的作业听写10—15个单词和词组，长期坚持，现场改错，错一改三，并积累在错题本上。2.课堂:重视一轮复习的效果，参考课本和试题研究资料书，课前让学生齐读课本上的重点单词和词组，单元知识点的自读，达到熟能生巧，回顾复习的目的；坚持每日一题的练习；课中，针对资料书从词性变化—短语搭配—重点句型---语篇理解层层复习，落实复习效果，查漏补缺，教师和学生一起梳理重点知识，讲练结合，分析做题技巧，落实教学任务；最后一定要进行课堂巩固练习，检查复习效果；（可得分、请小老师讲解来活跃课堂气氛，形成追赶超越的氛围。）课后，习题练习+词汇记忆双管齐下。要求学生对所做的语篇理解每天挑选一篇绘制思维导图，可以摘抄重点短语，可以分类总结语法点，可以是文章段落大意的梳理等，加深学生对语篇的理解和记忆，同时培养学生的归纳总结能力，提升思维品质，落实核心素养。3.辅导时间：保证每周抽一节时间进行听力训练，当堂训练，当堂解析并总结听力技巧。此外，参照课本每单元的2d,教师改编此题，让学生当堂练习，并要求学生当堂背诵2d.熟悉功能意念的话题知识。每周当堂测试，当堂阅卷，当堂讲解，激发学生的竞争意识。4.作业布置：分层布置，兼顾各类学生，培优补差，一个都不能少。每天的作业固定化:①.单词默写常态化；②.习题练习精细化；③.拔高训练有效化:针对中考薄弱题型，QQ刷题小分队，单词思维导图，让所有学生准备积累本，积累到积累本上，真正达到日积月累的效果。(可将习题讲解通过微课的形式给学生推送，节约课堂时间，出错率高的题目课堂统一讲解。)5.教学活动：要求每一位学生定目标，定要求。开展多样的学科活动如优秀作业展评，学科带头人，学习省能手，学习市能手，学习标兵，进步学生，背诵小能手等荣誉称号。习题练习多样化，当堂练习，当天讲解，教师给予学生科学有效的做题方法。总之，复习必须一步一个脚印，来不得半点马虎，师生通力合作，2020我们无畏无惧，奋勇向前！（教师一定要命制测试题，督促教学，加强教研，善思笃行。）