She-learnt-English教学设计

1Module2Unit1ShelearntEnglish.教学设计南关小学陈建平教材分析新标准英语（外研社）三年级起始第六册第三模块第二单元“Samatesixhamburgers.”学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时Whatdidyoueat/drinklastnight?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drink…tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时，侧重于过去时的学习与应用。教学目标：＊认知目标：单词：ategavedranktonight句型：Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/dranktonight?I’mgoingtoeat/drank…＊能力目标：通过两个不同时间单词（lastnight,tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。＊情感目标：（1）培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。（2）让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。教学重点：Whatdidyou/she/hehavefordinner/lunch/breakfast……?I/You/she/hehad……；单词email,sandwich,traditional,delicious,hamburgers,ate,gave,drank教学难点：It’sabout……;Shesays……;traditional,delicious,ate,gave,drank.教学准备：教具准备：课件，图片，单词卡片等。教学方法：情景教学、小组合作学习、讲解法等教学思路：食物图片让学生对食物有直观的认识；挂图帮助记忆理解课文；CD-ROM引起孩子的兴趣中西食物和自己喜好食物的调查表，并根据表自己描述三餐吃的什么，也可以多人练习。教学过程第一课时Step1.Warmingup（热身活动）学生其说唱chant----Changes，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。Step2.Presentation（新课呈现）复习现在进行时，教师与学生展开对话练习：T:Doyoulikeswimming?S:Yes,Ido.2T:I'mswimming.（dotheaction）T:Doyoulikedrawing?S:Yes,Ido.T:I'mdrawing.（dotheaction）T:DoyoulikewatchingTV?S:Yes,Ido.T:I'mwatchingTV.（dotheaction）Step3.Newlesson（新课教授）活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。1.T:Doyoulikedancing?S:Yes,Ido./No,Idon't.（如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：）T:Look!Sheisdancing.（接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：）T:DoyouknowYangLiping?Sheisafamousdancer.（教授dancer这个单词，并分别讲解dance，dancing，dancer，让学生区分和理解这三个单词。）2.T:DoyoulikelearningEnglish?S:Yes,Ido.AndwearelearningEnglishnow.（教授learn这个单词，让学生学会运用learnChinese,learnJapanese）3.T:WearelearningEnglishnow,butdidyourmotherlearnEnglish?S:Yes,shedid/No,shedidn't.（如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出learn的过去式learnt）learn——learnt4.T:DidyourfatherlearnEnglish?S:Yes,hedid/No,hedidn't.（如果学生肯定回答，可以重复句子：HeleanntEnglish.）T:Didhelearnanyforeignlanguages?S:Yes,hedid/No,hedidn't.（解释foreignlanguages的意思，并教读发音，特别注意学生的口型。）5.通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如：T:DidyourgrandpalearnEnglish?S:Yes,hedid/No,hedidn't.（师生操练，同桌操练。）6.做游戏：“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背，一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答“YesorNo”，如：S1:（dotheaction）playbasketballS2:Didhe/sheplaybasketball?S3:Yes,hedid/No,hedidn't.Yes,shedid/No,shedidn't.活动二：1.教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过这些信息说出每个动作所表示的单词或短语，如go,run,buy,do,watch,eat等。32.学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师再进行教读和语音纠正。第二课时Step1.Revision1.请部分学生在黑板上写出动词的过去式：go-----wentbuy-----boughtdo-----didrun-----ranwatch----watchedeat-----ate2.复习过去时，抽一名学生提问：T:Whatdayisittoday?Whatdaywasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?（板书“Whatdidhe/shedoyesterday?”并问其余的同学）T:Whatdidhe/shedoyesterday?S:He/She...Step2.Practiceandsummary（练习与小结）请学生根据活动三的图画开展对话练习，如：1.A:Whatdidshedoyesterday?B:Shemadeacake.2.A:Whatdidshedoyesterday?B:Sheboughtabook.3.A:Whatdidshedoyesterday?B:Sheateanicecream.4.A:Whatdidhedoyesterday?B:Hewenttothezoo.5.A:Whatdidhedoyesterday?B:HewatchedTV.6.A:Whatdidhedoyesterday?B:Hedidhishomework.（活动形式可以以小组或同桌展开）Step3.Homework（课后作业）1.有感情朗读课文。2.以书面形式写出活动三的对话练习。附板书设计：Unit1ShelearntEnglish.Didhe/she...？Yes,I/he/shedid.；No,I/he/shedidn't.Whatdidhe/shedoyesterday?He/She...4Chant:Noodlesandriceareveryverynice.Unit2MrLiwasateacher.学习目标：1、知识目标：a、Words:studyhardretiredb、Sentences:Manyyearsago,he\she______.Nowhe\she______.c、识别并区分元音d、poem：2、能力目标a、正确使用一般过去时b、掌握单词的发音规律。教学重点：本课的词汇class,study,hard,retired,句型Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.教学难点：1、能够在实际生活中灵活的运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的情况和活动。2、了解并掌握字母组合单词中的发音规律。教学过程：第一课时1.呈现（Presentation）(1)T:Tenyearsago,MrSongwasateacherinMiddleschoolofTangShan.HetaughtChinese.(教学taught这个单词teach--taught)(2)T:Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.(教学study这个单词study—studied,同时帮助学生理解hard的意思并教读发音。)T:WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2?S:…..studiedveryhardinGrade1/2.(通过询问让学生复习巩固重点句型。)（3）T:Now,I’maEnglishteacher,weworkinthesameschool.Andweallteachyou.It’sveryinteresting.Yes?2.T:ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It’smoreinteresting.Let’shavealook.OK?(1)Listenandanswerthequestion:Whatdoestheword“retired”mean?(2)通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。(3)makesentenceswiththeword”retired”,eg:Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.Letstudentsmakesentences.(通过学生说句子巩固单词。)5(4)Listenandrepeat(5)Readitingroups.3.发音部分(1)drawsawaw字母组合的发音chairhairair字母组合的发音classpassass字母组合的发音让学生自己通过读单词总结发音规律（2）Game:单词小博士把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear,pear,glass,grass…(3)listenandrepeat.4、poem(1)readthesentences,andlearnthewords:leaves,move,through(2)readandunderstandthemeaning.(3)listenandrepeat(4)sayanddotheactions.三、拓展案：Activity2Lookandsay.Activity5Game:look,askandanswer.三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。分层次作业：书写单词三遍；书写课文一遍；用所学知识谈一谈自己爷爷奶奶年轻时与现在的生活差异。第二课时（复习课）1.MakeadialogueDoyoulikeChinesefood.Yes,IlikeChinesefood,too.MumisgoingtocookChinesefoodtonight.Teachwords:tonight,lastnight,today,tonightT:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drin可tonight.Ss:Iamgoingtoeat/drink…..2.Studentworkinpair3.ChantIlikericeandIlikemilk,lastnight,lastnight.IeatfishandIdrankmilk,IlikechipandIlikejuice.Tonight,tonight.IamgoingtoeatchipsIamgoingtodrin可juice.Mmm,Mmm,Mmm.Theyareallverynice.4.Text1.Listenandsay:6A.TelltheSsthatyouaregoingtoreadoutth