陈鹤琴纪录片观后感

观《中国幼教之父--陈鹤琴》有感2020年6月，我园开展了学前教育宣传月活动。活动中，组织全体教师观看了纪录片《中国幼教之父--陈鹤琴》，全片分为5集。介绍了我国新教育事业的先驱者、现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生的生平经历和思想理论。在大学时期，就了解过陈鹤琴先生的教育理念，再加上这次的学习和工作后的一些实践和经验，简略的谈谈陈鹤琴先生的教育思想。陈鹤琴先生认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，而学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。我在实践过程中，也确确实实地感受到，让孩子走进大自然和大社会的教育不仅孩子会乐意接受，而且教育效果也非常好。由于学龄前幼儿年龄的限制，他们比较容易接受较为直观的事物，如果我们多带他们到外面大自然中走走，他们的收获通常都比在幼儿园的教室里看着挂图或是多媒体要多。为培养幼儿社会性发展，我园一直提倡幼儿能够走进社区，走进社会，所以我们一直让幼儿定期去参加“重阳敬老”和“走进社区”的活动，孩子们通过这些活动，了解到了一些与他们不一样的人群，从开始的有些害怕、不愿靠近，到后来的每次都会为爷爷奶奶准备礼物、节目，为他们捶背捶腿……这些都体现了幼儿关爱情感的萌发和提升，而这也是在教室中无法达成的一种真实的情感体验。社会是个大课堂，我们要引领孩子们在这个大课堂里学习更多、实践更多。陈鹤琴先生还提出了一个做中教，并在此过程中求得进步，教师和孩子都来做，必要时给孩子提供帮助。“做中学，做中教，做中求进步”这是活教育的方法-论，共有十七条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。就像在区域活动中，孩子能通过自己的意愿选择活动的区域，并在各个区域中做他们想做的事，而教师要做的就是观察幼儿的活动情况，对于有困难的孩子，给予他们积极的鼓励和暗示，让他尝试自己解决。如不能解决的，教师就要提供帮助。都是以幼儿为主体，使幼儿能够在一个处于主动学习的环境下进行学习。从陈鹤琴先生文章的字里行间里就可以看出他对孩子那份喜爱，对教育事业的那份热爱。时至今日，陈鹤琴先生的教育思想，对于我们的工作和学习仍然有着很大的帮助和启迪。我也将不断地学习吸收各种有益的教育理念和方法，不断求索，不断实践，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，有了理论和实践经验的积累，才能为我热爱的幼教事业贡献自己的光和热。