信陵君窃符救赵-教案

信陵君窃符救赵一、教学目的：1、了解史记及人物传记的写法2、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。3、了解本文中一些词的多义现象。4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。二、教学设想1本文的教学重点为教学目的的第1、4点。2教学难点是对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解。3教学方法：综合运用导读、提问、讨论等方法。三、教学时间：三课时第一课时教学要点指导预习，讲读第一、二部分。一、导入新课在前面我们学习了《报任安书》，大家还记得这句话吗？“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是司马迁对《史纪》写作目的概述，大家知道在这本书中作者都为战国那四位公子作传吗？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记·魏公子列传》。司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。二、学生朗读课文，划分文章的层次第一部分：第1、2自然段。概述信陵君的身分和为人声望。第二部分：第3、4自然段。详写信陵君“仁而下士”的行为举动。迎侯生第三部分：第5—12自然段。记述信陵君窃救赵的全过程。第1层：（5、6自然段）写赵请救于魏，公子欲助不能。第2层：（7、8自然段）写侯生献奇谋，朱亥慷慨领命。第3层：（9—11自然段）写合符椎杀晋鄙，公子破秦救赵第4层：（12自然段）写魏王怒兵符被窃，公子留赵不归。三、研习新课（一）讲读第一、二部分积累重要实词、虚词与句式。1、字词解析①注音释义士无贤不肖（xiào才能低的）侯生摄敝衣冠（bì破旧的）公子往，数请之（shuò多次地）②通假字直上载公子上坐（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）公子与侯生决（“决”通“诀”）③词性活用A、名词作动词仁而下士（谦逊地对待）B、形容词作动词不敢以其高贵骄士（骄傲──傲慢地对待）臣修身洁行数十年（清洁──使……高洁，使动用法）公子从车骑，虚左（使……空着，使动用法）C、动词的使动用法公子从车骑（让……跟从着）故久立公子车骑市中（使……站立着）一词多义故：终不以监门困故而受公子财（缘故）故久立与其客语（故意）今公子故过之（特意）引：公子引车入市（带领）公子引侯生坐上坐（延请）就：乃谢客就车（上，登上）赢欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近《劝学》）使归就戮于秦（接受《殽之战》）以：“不敢以其富贵族骄士”：凭“士以此……”的“以”，作“因此”讲；“诸侯以公子贤，多客”的“以”作“认为”讲。2、句式解析A、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客（省介词）B、判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也（二）回顾这两部分，要求学生回答：(1)提问：这部分的两个自然段怎样介绍信陵君的？明确：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身分：“魏昭王少子”“魏安釐王异母弟”“封公子为信陵君”然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。(二)作者怎样具体描写陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的？明确：作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君，听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒，地位低下，而“往请，欲厚遗之”。当侯生不肯受，说：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼相待。第二件事是“乃置酒大会宾客，……自迎夷门侯生并篇赞宾客。板书设计第一部分：概括介绍信陵君的身分及“仁而下士”的品德。第二部分：详写信陵君“仁而下士”的行动。（铺垫）公子（位显达贵）侯生（位卑贫寒）虚左、执辔坐上、不让引车、色和入市访友色终不变与客久谈引为上坐、为寿坐上坐第三部分：信陵君窃符救赵。椎杀晋鄙──情节高潮信陵君却秦救赵——情节结局