短歌行(完整授课版)

短歌行曹操临汾五中郭志敏人教版必修二学习内容一、了解诗歌作者二、聆听课文朗诵三、分析诗歌内容四、赏析艺术特色五、汲取诗歌智慧曹操（155-220），即“魏武帝”。三国时期政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。一、了解诗歌作者曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，封为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。在曹操父子的推动下，形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”。写诗虽用乐府旧题，却不因袭古人诗意，不受束缚，独辟蹊径并继承了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的精神。曹操主要作品有《蒿里行》《观沧海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龟虽寿》等。后人辑有《曹操集》。对曹操的评价褒贬不一汝南名士许劭：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”《三国演义》：奸臣戏曲舞台：白脸奸臣易中天《精彩品三国》政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。二、聆听课文朗诵对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。三、分析诗歌内容1、解诗意2、梳脉络3、释疑问4、明主旨[解诗意][梳脉络]1、全诗的“诗眼”是什么？忧诗歌中的“忧”主要体现在以下三方面。一“忧”的是人生短暂，自己年老而大业未成；二“忧”人生短促；三“忧”的是贤才难得。[释疑问]从表面看，作者写的是个人的感慨和忧愁，仿佛要放浪形骸，及时行乐，但其实这里的忧，是一个大政治家站在建功立业、统一天下的角度，感慨人生苦短、贤才难求而发出的慷慨之叹，所以不是消极的。这首诗的情调开头低沉，后来昂扬。面对人生的短暂，诗人的不同态度李白——人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。无名氏——有花堪折直须折，莫待无花空折枝。辛弃疾——了却君王天下事，赢得生前身名，可怜白发生。毛泽东——一万年太久，只争朝夕。及时行乐积极进取2：怎样理解“青青子衿，悠悠我心”一句的含义？原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。问题3：“明明如月”表现了作者怎样的感情？诗人用月比喻人才，明明如月，流露出了作者对所思之才的仰慕之情，在曹操心目中，贤才就像悬空明月，可望而不可及。这句话写出了作者争取贤才的迫切心情，也写出了诗人思贤不得的惆怅心理。4：“乌鹊无依”比喻人们的流亡，你认为这种理解合理吗？不合理。诗歌整体上体现的是求贤之情，此前谈的是贤士来访的喜悦，此后谈的是希望天下所有贤士都来归附的期盼。这句把乌鸦比喻为贤者，意思是还有大批贤士尚在歧路上徘徊，没有选定最后的归宿。把“乌鹊”理解为贤士，诗意上下才能衔接，主旨也显得集中。如果理解为人们的流亡，则脱离诗境，诗的主旨就不够集中了。《短歌行》表达的思想内容和感情色彩①这是一首寄托深沉，气魄宏伟，感情充沛的政治抒情诗。曹操通过在宴会上慷慨高歌，抒发了渴贤求才的迫切心情和统一天下、建功立业的远大抱负。②这首诗感情色彩十分强烈，反映了曹操作为一代政治家的英雄本色：爱才.礼贤.进取，胸襟开阔，目标远大。在他苍凉的诗句中，洋溢着慷慨放达的生命激情；他在发出的人生短促的慨叹声里，蕴藏着统一天下的雄心壮怀。[明主旨]四、赏析诗歌艺术特色1、语言简练含蓄2、言志与抒情结合3、运用多种艺术手法语言简练含蓄1、引用成句“青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——《诗经·小雅·鹿鸣》“周公吐哺，天下归心。”——《韩诗外传》“山不厌高，海不厌深。”——《管子.形解》简练含蓄2、运用反问人生几何”、“何以解忧”“何时可掇”、“何枝可依”3、形式与用韵本诗全用四言，四句一韵，平仄韵脚交互使用，句式整齐，音调和谐，既摇曳多姿，又错落有致，无论从视觉或是听觉上，都能给读者一种审美享受。言志与抒情的结合诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹，有对贤才的渴求，有既得贤才的欣喜，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰，有坚信天下贤才尽归己有的的自信。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来，在很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。运用了多种艺术手法兴、比、借代、引用、用典起兴：青青子衿,悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹明明如月，何时可掇月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？比喻：1、“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。2、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。3、“山不厌高，水不厌深。”借用《管子.形势解》之语，原文：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。这里暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。借代：诗中用了哪些字词指代人才？子、君、鹿、嘉宾、月、乌鹊诗中用了哪些字词指代曹公自己？山、水、周公（树、枝）引用：《诗经》成句：先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟.“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?后引《鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。含典故的诗句用意青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙山不厌高，海不厌深表达对贤才的渴求说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他说明自己渴望多纳贤才用典含典故的诗句用意周公吐哺，天下归心曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺从写作的角度——要抒发真情实感从做领导者的角度——要广纳人才从人生理想的角度——要积极进取，努力建功立业。五、汲取诗歌智慧