高三政治课件认识的根本任务高三政治课件

第二节学会分析事物的本质第五课透过现象认识本质第三课时第三课时教学目标识记：学生应准确解释感性认识、理性认识、现象、本质等概念。理解：正确理解认识的根本任务、现象与本质的关系，感性认识和理性认识的关系。运用：教育学生在认识事物时必须自觉地做到透过现象认识事物的本质与规律。教学重点认识需要由感性认识上升到理性认识。教学难点认识了现象不等于认识了本质和规律。导入：②人们认识世界的关键是认识事物的现象，还是认识事物的本质？怎样做到认识事物的本质？①人在反映客观事物的过程中区别于物的最大特点是什么？在认识事物上，人是具有主观能动性，不仅反映事物的现象，还能反映事物的本质。一、认识的根本任务是：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。思考问题：举例：刚到广州时首先看到、感觉到的是广州的高楼大厦、人来车往、经济繁荣昌盛。时间长后，即感到广州各种规章制度和配套设施的完善和发达，还深层了解到广州市的经济发展速度，GDP、教育水平、文化科技层次和程度。1、什么是感性认识？什么是理性认识？思考：哪一部分是感性认识？哪一部分是理性认识？客观事物：现象本质和规律分析说明：材料中前一部分是感性认识，后一部分是理性认识。（反映人脑）认识（通过感官）反映感性认识（通过思维加工）反映理性认识二、为什么要透过现象抓住本质和规律？现象和本质、规律都一样吗？为什么？例一：在商品市场中1、现象同本质是相互区别的。商品经济的现象本质和规律商品时多时少价格时高时低企业兴盛衰败商品经济中价值规律的作用理性认识感性认识例二：在现实生活中热现象热的本质和规律春夏秋冬冷热变化摩擦生热化学反应放热电器发热感性认识热是分子的无规则运动——热力学定律理性认识现象本质冬天感觉铁板最凉，依次是石头、木块夏天感觉铁板最烫，依次是石头、木块温度相同，不同质的导热性不同感性认识理性认识例三：在冬天夏日里结论分析：现象和本质、规律是不一样的。现象不管如何的丰富始终还只是现象，感性认识不是理性认识。现象本质规律(1)是事物的表面的特征和外部联系是事物的根本性质和内部联系是事物运动过程中固有的本质的、必然的联系是事物个别的东西是同类现象中一般的东西是多变的是相对稳定的(2)能为人的感官直接感知只能由人的理性思维去把握提问：看P12的“比一比”并思考做答。理性认识因为它反映的是事物的本质和规律，比感性认识更可靠，更正确更牢固。感性认识是低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，所以，认识不能停留在现象的认识上，而要通过现象认识事物的本质和规律，把感性认识上升到理性认识。2、感性认识和理性认识谁更正确、更牢固、可靠？3、认识是事物的本质是不容易的，但人为什么还要花大力气去认识事物的本质？人为什么要认识世界？意识对物质具有能动的反作用，正确的意识通过指导人的实践活动推动事物发展。所以，人们是为了用正确的认识指导改造世界的实践活动。4、什么叫真理？真理是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。什么叫科学理论？举例说明。系统化、理论化、逻辑化的真理性认识就形成科学理论。如：毛泽东思想、邓小平理论第一，不要满足于对事物现象的认识，而要把现象作为入门的向导，通过现象认识事物的本质。第二，要努力学习科学理论知识。三、要提高透过现象认识本质的自觉性。课后讨论：如何认识当前我国社会主义改革中出现的腐败现象？课堂小结：认识的根本任务1、是什么——透过现象认识事物的本质和规律2、为什么①从现象与本质的区别来看②从认识的程度、水平来看③从认识的作用来看提高认识事物的自觉性随堂练习下列属于理性认识范畴的是（）A、小李脸红了B、班主任老师说王平品质好C、春暖花开D、水滴石穿、绳锯木断B单项选择题不定项选择题：现象与本质既相联系又相区别，它们的区别表现在（）A、现象是事物的表面特征和外部联系，而本质则是事物的根本性质和内部联系B、现象是个别的、多变的东西，而本质是事物一般的、相对稳定的东西C、现象需要通过感官来认识，而本质需要抽象思维来把握D、一定的现象总是以一定的本质为根据，而一定的本质总是通过一定的现象表现出来的ABC