高二政治第二节第一框认识的根本任务高二政治课件

第二节学会分析事物的本质第五课透过现象认识本质第三课时教学目标识记：学生应准确解释感性认识、理性认识、现象、本质等概念。理解：正确理解认识的根本任务、现象与本质的关系，感性认识和理性认识的关系。运用：教育学生在认识事物时必须自觉地做到透过现象认识事物的本质与规律。教学重点认识需要由感性认识上升到理性认识。教学难点认识了现象不等于认识了本质和规律。导入：②人们认识世界的关键是认识事物的现象，还是认识事物的本质？怎样做到认识事物的本质？①人在反映客观事物的过程中区别于物的最大特点是什么？在认识事物上，人是具有主观能动性，不仅反映事物的现象，还能反映事物的本质。一、认识的根本任务是：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。思考问题：举例：刚到广州时首先看到、感觉到的是广州的高楼大厦、人来车往、经济繁荣昌盛。时间长后，即感到广州各种规章制度和配套设施的完善和发达，还深层了解到广州市的经济发展速度，GDP、教育水平、文化科技层次和程度。1、什么是感性认识？什么是理性认识？思考：哪一部分是感性认识？哪一部分是理性认识？客观事物：现象本质和规律分析说明：材料中前一部分是感性认识，后一部分是理性认识。（反映人脑）认识（通过感官）反映感性认识（通过思维加工）反映理性认识二、为什么要透过现象抓住本质和规律？现象和本质、规律都一样吗？为什么？例一：在商品市场中1、现象同本质是相互区别的。商品经济的现象本质和规律商品时多时少价格时高时低企业兴盛衰败商品经济中价值规律的作用理性认识感性认识例二：在现实生活中热现象热的本质和规律春夏秋冬冷热变化摩擦生热化学反应放热电器发热感性认识热是分子的无规则运动——热力学定律理性认识现象本质冬天感觉铁板最凉，依次是石头、木块夏天感觉铁板最烫，依次是石头、木块温度相同，不同质的导热性不同感性认识理性认识例三：在冬天夏日里结论分析：现象和本质、规律是不一样的。现象不管如何的丰富始终还只是现象，感性认识不是理性认识。现象本质规律（1）是事物的表面的特征和外部联系是事物的根本性质和内部联系是事物运动过程中固有的本质的、必然的联系是事物个别的东西是同类现象中一般的东西是多变的是相对稳定的（2）能为人的感官直接感知只能由人的理性思维去把握理性认识因为它反映的是事物的本质和规律，比感性认识更可靠，更正确更牢固。感性认识是低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，所以，认识不能停留在现象的认识上，而要通过现象认识事物的本质和规律，把感性认识上升到理性认识。2、感性认识和理性认识谁更正确、更牢固、可靠？3、认识是事物的本质是不容易的，但人为什么还要花大力气去认识事物的本质？人为什么要认识世界？意识对物质具有能动的反作用，正确的意识通过指导人的实践活动推动事物发展。所以，人们是为了用正确的认识指导改造世界的实践活动。阅读填表：认识对象现象本质规律区别联系是事物的表面的特征和外部联系是事物的根本性质和内部联系是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系是事物个别的东西是同类现象中一般的东西是多变的是相对稳定的能为人的感官直接感知只能由人的理性思维去把握任何现象（真象或假象）都是本质的表现，任何本质都是通过现象表现出来。认识的根本任务：透过现象认识事物的本质和规律感性认识理性认识区别联系是对事物现象的认识，是认识的低级阶段是对事物本质的认识，是认识的高级阶段是以感觉、知觉、表象等具体形象的形式反映事物是在感性认识的基础上以概念、判断、推理等抽象思维的形式反映事物具有具体、生动、形象的特点具有抽象性、间接性的特点（1）理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识（2）它们都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的，二者在实践的基础上统一起来比较：区别感性认识理性认识认识对象认识水平认识特点联系事物的现象事物的本质具体、生动、形象抽象性、间接性的特点1、理性认识依赖于感性认识2、感性认识有待于发展到理性认识3、都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的。低级阶段高级阶段认识的根本任务：把感性认识上升到理性认识认识的根本任务由感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质和规律为什么从现象与本质的区别来说，认识了现象不等于认识了本质。从认识的程度、水平来说，认识需要从感性认识上升到理性认识。从认识的作用来说，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践。提高认识事物本质的自觉性是什么认识感性认识理性认识对事物本质和规律错误的认识对事物本质和规律正确的认识真理系统化、逻辑化科学理论预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案推动人们的活动实践认识的目的在于指导实践4、什么叫真理？真理是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。什么叫科学理论？举例说明。系统化、理论化、逻辑化的真理性认识就形成科学理论。如：毛泽东思想、邓小平理论感性认识理性认识真理科学理论第一，不要满足于对事物现象的认识，而要把现象作为入门的向导，通过现象认识事物的本质。第二，要努力学习科学理论知识。三、要提高透过现象认识本质的自觉性。课堂小结：认识的根本任务1、是什么——透过现象认识事物的本质和规律2、为什么①从现象与本质的区别来看②从认识的程度、水平来看③从认识的作用来看提高认识事物的自觉性随堂练习下列属于理性认识范畴的是（）A、小李脸红了B、班主任老师说王平品质好C、春暖花开D、水滴石穿、绳锯木断B单项选择题“有温良而为盗者，有貌恭而心慢者，有外谦谨需而内无至诚者。”据此回答下列两题；1、这句话说明（）A、并非所有的现象都是表现本质的B、个别的现象无所谓表现本质C、个别偶然的现象也表现本质D、假象是从反面歪曲地表现事物本质2、这句话给我们的启示是（）A、现象与本质是对立的，是无法达到统一的B、透过现象认识事物本质的必然性C、真象是对事物本质的认识，假象是对事物现象的认识D、事物的本质是相对稳定的，现象是多变的DB不定项选择题：现象与本质既相联系又相区别，它们的区别表现在（）A、现象是事物的表面特征和外部联系，而本质则是事物的根本性质和内部联系B、现象是个别的、多变的东西，而本质是事物一般的、相对稳定的东西C、现象需要通过感官来认识，而本质需要抽象思维来把握D、一定的现象总是以一定的本质为根据，而一定的本质总是通过一定的现象表现出来的ABC不定项选题1、对事物本质及其规律作出正确反映的有A、感性认识B、科学理论C、理性认识D、真理不定项选题2、感性认识和理性认识的区别有A、前者是对事物现象的认识，后者是对事物本质的认识B、前者是认识过程的低级阶段，后者是认识过程的高级阶段C、前者是对事物外部联系的反映，后者是对事物内部联系的反映D、前者是可靠的，后者不一定可靠不定项选题3、马克思说：“如果事物的表现形式和事物的本质直接合二为一，一切科学就都成为多余的了。”这表明A、认识事物的现象意义不大，重要的是认识事物的本质B、事物的现象和本质是有区别的，二者不能划等号C、事物的现象和本质是有区别的，认识了现象后，还要认识本质D、科学研究是为了揭示事物的本质，这与事物的现象无关课后作业简答题：为了实现社会主义现代化强国的宏伟目标中共中央反复强调要用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，教育干部和人民。综合上述文字，从哲学上说明以科学理论武装人的道理。参考答案（1）人的活动是有目的有意识的活动。错误的认识会把人的实践活动引向歧途，正确的认识则能推动实践活动顺利开展。（2）科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映，是按内在逻辑组成一定体系的真理性的认识。只有用科学理论武装众的头脑，才能提高人的认识的自觉性，使实践活动沿着正确的方向发展。（3）邓小平建设有中国特色的社会主义理论是已被实践证明的科学理论，对我国社会主义现代化建设实践有重大的指导作用，只有用这一理论武装全党和全国人民，才能保证社会主义现代化建设取得成功。